一年级美术下册教学设计第6课《摸一摸画一画》教案.docx

《一年级美术下册教学设计第6课《摸一摸画一画》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级美术下册教学设计第6课《摸一摸画一画》教案.docx（8页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、新人教版一年级美术下册教学设计第6课（摸一摸画一画）教案（摸一摸画一画）教案教学目标：1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型言语。3、引导学生运用造型言语来表达自己对触觉的独特感受，开展视觉表达能力。教学重、难点：引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采纳不同的线条、色彩、采纳不同的笔触，进而产生新的表现形式。教学打算：教师：各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具，实物投影仪。学生：水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、色彩纸等。教学过程：活动一：“你来猜猜我带的是什么？游戏，选一位同学将自己带来的东西装到布袋里，其它一

2、位同学将手伸到袋子里，说说自己摸到的东西的触觉感受，从而引导大家推断出袋子里装的是什么。活动二：想想如何描绘表现出刚刚的触觉。通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品，让学生了解运用各种造型言语表现触觉的方法，激发学生的兴趣和表现欲望。活动三：由学生表述自己的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉活动四：鼓舞学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现整理己对不同触觉的感受。在活动过程中要鼓舞学生大胆自由的表现，通过屡次实践，力争表现出对某一种触觉的独特感受。引导学生上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。活动五：作业完成后展示在教室

3、里，又学们相互猜一猜对方画的是什么触觉。收拾与整理。课后拓展：引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表现，提高造型言语的应用能力。（摸一摸画一画）教案教学目标：1、引导学生选用各种工具、材料表现摸一摸，画一画身体的触觉。2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型言语，摸一摸，画一画。3、引导学生运用造型言语来表述自己对触觉的独特感受，摸一摸，画一画开展视觉表达能力。教学重点：1、是否能积极地参与造型游戏。2、能否采纳绘画与其他造型方法结合运用。3、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。课前打算：1、教师打算：表示身体触觉的图片资料以及各种绘画不同质感的物品。

4、2、学生打算：铅笔、蜡笔、色彩水笔、色彩纸等各种绘画工具。教学内容及过程：一、导入今天老师要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的有什么样的感觉。（摸桌面、书、地面自自的脸，问：是什么感觉？）二.讲授新课：1、导言：同学们，今天老师给大家带来了一个百宝箱，这个箱内有好多宝物，每个同学都可以拿到，但要看看你有没有本领拿到它。在拿宝物前，老师要先问问大家人都有那些感觉呢？（学生答复：听觉，视觉，触觉，嗅觉，味觉五种感觉）好，今天我们就利用这几种感觉作画。引出课题一一板书（摸一摸画一画）2、讲授：通过老师的板书，同学们可以看出这节主要用了这五种感觉的那种感觉呢？（学生答复：触觉）好，老师这就来说说拿宝物的

5、要求，老师的这个宝箱上盖着布，找一位同学到前边来，老师把你的眼睛蒙上，然后你在宝箱中拿出一件物品，你只可用手摸，摸出后到黑板上画出来，摸时下面的同学谁也不许告诉他，看看他摸的对不对。讲好要求后请同学们到前边进行摸物品并画出来。学生画好后，由全班同学点评,看看这位同学画的是否正确，然后向这位同学进行提问，你是通过什么来摸出这种物体的呢？（如：摸出的是苹果，学生说苹果外部给我的感觉很光滑，外部是圆形的，上下都有坑，上部还有个把，用鼻子一闻还有一股清香味，就确定它是苹果并把它画下来J教师总结：这位同学说的真好，他除了运用触觉，还用了嗅觉，并画出了它的形状，画得真好，这个苹果就送给你。学生在自己玩游戏

6、当中总结摸画的方法，了解不同物体就会有不同的质感，进而解决教学重点。另一个同学摸到的是毛茸茸的玩具熊，学生画好后问他是通过那些特点摸到的。（学生说用手摸到毛茸茸的感觉，外部有圆形的头，半圆形的耳朵，圆圆的鼻子，四条毛茸茸的腿。一闻有股毛线味，不能咬。）学生说后教师总结，通过总结点评学生作业，问学生毛茸茸的感觉应怎样表现呢？而光滑的物体有怎样表现呢？（学生答复不同材质物体的不同表现方法，如：毛茸茸的怎样表现，光滑的物体怎样表现，坚硬的物体又怎样表现等。）教师总结：我们在画任何物体时除了要画出它的外形，还要画出它的质地感觉，比方画出它是毛的还是铁的，是柔软的还是坚硬的，用线是弯的还是笔直的等。通过

7、学生自己实践，自己总结来解决教学难点。三.学生进行作画：通过老师刚刚的讲解，现在让咱们同学自己试一试。同桌的两位同学相互选择一种物品。放到同桌的书桌内，让对方同学把手伸到桌内摸出是什么物体后并把它画出来,肯定要画出它的质感。四.学生相互点评作业：同学把画好的作品向全班同学展示，并介绍自己的作品，由同学们提问，他是如何摸出这个物体的，并怎样画出来，怎样表现出它的质感的通过学生黑板上的作业，全班点评总结。要想表现好物体的质感，应想什么方法解决。毛茸茸的怎样表现，金属的怎样表现，柔软的又怎样表现。让学生自己提问题自己解决问题。这样既增加了学生的兴趣，又突破了难点。运用同桌相互藏物品相互画物品，进一步

8、增强学生作画兴趣。由学生相互介绍自己的作品，增强学生的自信心。五.小结现在我们来做一个小游戏，刚刚是老师考大家，现在请你们来考老师。你们有什么物体来难难老师，老师这回闭眼摸闭眼画。教师拿到物品后通过触觉，嗅觉等感觉说出是怎样摸到这个物体的。从它的外形，特点，手部的感觉来说出它是什么物体并画出来。在学生考老师的过程中向学生总结作画的方法，本卷须知和闭眼画的乐趣。通过教师作画来稳固学生所学的知识。同学们，大家画得都很好，今后我们在画任何物体时除了观察它的外部形状，我们还可以用手摸摸，用鼻子闻闻，用嘴尝尝，利用其它的感觉来进一步了解这个物体，使我们能更好地用画笔表现它。今天我们学习的这种新方法，你也

9、可以回家与家人试一试。为深化所学知识，让学生变被动为主动学习。我让学生找物品考老师，进一步激发学生的兴趣，在学生考老师的过程中向学生总结作画的方法，本卷须知和闭眼画的乐趣。并让学生们回家试试，把课内活动转化到课外去，使学生留下更深的印象。板书：摸一摸画一画（摸一摸画一画）教案教学目标：1指导学生用绘画的形式表现身体的感觉，以触觉为主。2.引导学生体验色彩、线条、肌理等造型言语。教学重点：引导学生运用造型言语来表述自己对触觉的独特感受，开展视觉表达能力。教学打算：范画、绘画材料、触摸材料。教学过程：一、比照图片明确目标两幅表现“热的图片进行比照，先给大家看两幅非常有意思的画。第一幅：画的什么内容

10、？随着环境的破坏，地球的逐渐升温，圣诞老人也脱下了棉服换上了夏装。圣诞老人为什么不再情愿穿棉衣了呢？因为圣诞老人感觉到天气太热了。“我画的也是热的感觉。同样都是表现“热的感觉，它与第一幅有什么不同？它画具体的形象了吗？象这种不具象的画就是抽象画，这节课咱们就来研究怎样用抽象画的形式来表现感觉。揭题：摸一摸画一画二、盲人摸物游戏：教师示范绘画步骤怎样才能画好抽象画呢？1、首先要用心体会这种感觉。展示纸杯：看！老师这有一个纸杯，纸杯里装着一样非常奇异的东西。你想了解是什么吗？等会我就找两位同学过来摸一摸。不过先要听清老师的要求啊！摸完后先不要告诉大家具体是什么。认真体会你摸到的感觉，把这个感觉告诉

11、大家让他们猜，看谁能猜出来。叫两生同时上台凉、滑、湿。如何表现凉、滑、湿的感觉？可以找我们原来认识的点、线、和美丽的颜色朋友来援助。2、学生自主选择颜色与线条展示多种色彩卡纸。看！有这么多颜色你认为我应该选用那些颜色呢？蓝色会让我们联想到什么？蓝色会让我们联想到蓝天，大海通常让我们感觉比拟凉。我们还可以用上白色增加滑的感觉什么样的线条会给你滑的感觉呢？是直线、还是弯弯曲曲的线条、还是这样的折线呢？在全部的线条里面，弯曲的线条是有弧度的它比照折线来说是光滑的，没有弧度的直线，会更加给人光滑的感觉。3、教师示范作画步骤下面看老师是如何来表现冰的感觉的。你认为老师怎么画？其实，如果你们细心体会不同的

12、感觉，就会画出比老师还好的作品来的。引：同一种感觉，不同的人有不同的表现形式三、观赏学生作品，开拓思维，渗透知识下面这幅作品也是表现了摸冰后的感觉，它与老师的作品有何不同？的一丝热的感觉。第二幅：“爸爸带我去医院打针，很痛。用尖尖的折线表示痛的感觉。第三幅：通过弯弯曲曲的线条来表现痛的感觉。第四幅：在蓝色和黄色之间似乎让我们触摸到了大海与沙滩。哪里是大海？哪里是沙滩？它只是运用两种颜色的色块就把大海和沙滩的感觉画出来了。因此正确运用好颜色是十分重要的。第五幅：一圈又一圈弯弯曲曲的线条扯也扯不断，是不是就表现了一种粘的感觉呢？引：其实感觉也是艺术大师们喜欢表现的素材四、观赏艺术大师的作品，提升高

13、度展示图片（呐喊）它是挪威的艺术大师蒙克的作品，题目是1呐喊）描绘了一个面似骷髅的人。双手捂住耳朵站在一条看不见首尾的公路桥上你能体会出站在公路桥上这个人此时的心情吗？愉快还是畏惧？这幅画给人以游动与飘忽的不安感，似乎刚做了一场噩梦一般。除了人物为表现感觉起了非常重要的作用外，它主要通过什么样的线条，什么样的颜色来表达恐惧、不安的感觉的呢？引：艺术大师的作品，也是通过这些极其一般的点、线、面和色彩来表现感觉的，如果你们细心体会、合理运用，你们也会制造出和艺术大师相媲美的作品来的。五、学生作业老师给每位同学打算了一样礼物，就藏在这些纸盒当中。用心摸摸认真体会是什么感觉？小组商量通过什么形式来表现

14、这种感觉？用猜感觉的形式展现六、总结展示教师作品其实不仅绘画的形式可以表现感觉，我们还可以用其它的材料表现感觉。例如用棉花表现白云的柔软感。只要你在一般的生活中认真观察，就能创作出更加优秀的作品来。（摸一摸画一画）教案教学目标：1、知识与技能：了解色彩点、线条、肌理能够表达身体的触觉，并能用多种方法去表达。2、过程与方法：体验色彩、点、线条、肌理等造型言语，能用造型言语表达自己对触觉的独特感受，开展视觉表达能力。3、感情态度与价值观：激发学生，运用美术知识表达对生活充满想象、创新的热情。教学重难点：启发学生运用不同的材料来表达摸、看、听等感受。教学打算：1、教师打算：表现身体触觉的图片资料，不

15、同的材料及各种绘画制作工具。2、学生打算：铅笔、蜡笔或色彩水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、色彩纸等不同绘画制作工具与材料。教学过程（一）循序渐进，导入新课让学生闭上眼触摸石头、绒线、棉花等物体，老师提问：“小朋友，你摸到这个物体后有什么感觉？及时鼓舞表达清楚的学生，接着提问：“如果把感觉画出来，你能做到吗？只要敢于尝试，老师愿和你们一起努力，进入今天的感觉体验好不好？教师板书课题一一摸一摸，画一画。（二）师生合作，探究方法1、师问：什么叫触觉？你能找到身边现有的道具来表现触觉吗?2、师生共同找：老师先对黑板，讲台上的尺子。课本等进行触摸，引导学生对眼前的文具盒、课桌面、铅笔等进行触摸，充分感受触摸产生的不同感觉。3、探究表达触觉的方法：（1）老师示范：摸到黑板我有一种平平、冷冷的感觉，我想用看上去冷一点的色彩和平平的线条去表现。（2）启发学生观赏同龄人的作品：翻书看图：（爸爸带我去打针）、（被胶水粘住了手）（很热的感觉）等，请小朋友说一说，同龄人是用什么材料和方法去表现以上感觉的。（3）教师小结：每个人的身体感觉会有相同和不同之处，所以对同一物体表达的方法会不一样，我们可以通过画、手工等不同的形式来表达身体的感觉