《我们关心天气》教学设计.docx

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1、我们关心天气教学设计教学目标：1 .了解各种各样的天气会带给我们不同的感受。2 .鼓励学生联系自己的生活实际，利用各种资源，发展自己对天气的认识，构建对天气的新知识。3 .了解天气预报中的新内容。教学重点：能用图记录一周的天气。教学难点：根据云图预测天气的变化。教学准备：师备：各种天气的图片、生物预告天气的谚语和图片、各种了解天气情况的途径和方法的资料、卫星云图的放大图、各种天气预报的新内容。这两天的本地报纸。生备：搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。活动记录本。教学过程：一、引入：师：“你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗

2、？”二、探究内容：1.不同的天气。（1）小组交流对不同天气的体验。说说自己遇到过哪些天气。 在不同的天气里自己有什么样的感受。 印象最深的一次特殊天气是怎样的，自己当时有什么样的感受，把它写在学生活动记录本上。(2)讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办。 在好的天气里应该怎么办。 遇到恶劣的天气时应该怎么办。(3)用图画记录天气。 为各种天气设计一种符号来记录。 看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气 用符号记录当天的天气。(4)试用简图记录一周的天气。2 .生物预报天气。(1)听老师说谚语。蚂蚁搬家，必有雨下蜻蜓赶场，大水当防燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报田螺出水面，不久暴雨见久雨闻鸟

3、声，不久转晴朗麻雀洗澡，有雨快到鸡不入笼，阴雨将临鲤鱼跳龙门，大雨定倾盆大蛇横路，泥纵上翻，蚯蚓出土，明天有雨（2）生物为什么能预报天气。3 .今天的天气怎么样（1）观察天气，并用一些词和句子描述今天的天气。（2）今天的天气对我们的生活有什么影响吗？试着用网状图表示出来。4 .预测未来的天气。（1）观察、记录今后一个月的天气现象。说说你是怎样知道今天的天气的，你有哪些方法。（看电视、看报纸、打电话查询、听广播、上网查询.）（2） 了解影响天气变化的因素是很多的。5.了解天气预报中的新内容。（1）说说你知道哪些天气预报的新内容。（空气质量预报、降水概率、舒适度指数、紫外线强度。）（2）讨论：气象台为什么要向社会预报以上这些天气、环境信息？我们应该怎样利用它们来指导自己的生活？（3）师：你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？（火险等级、穿衣指数.）三、全课总结。今天的学习你有什么收获？四、课外拓展：气象台是如何进行天气预报的。（可安排学生模仿天气预报的主持人进行天气预报）