《什么比猎豹的速度更快》教学设计.docx

《《什么比猎豹的速度更快》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《什么比猎豹的速度更快》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、7.什么比猎豹的速度更快【教学目标】1 .认“冠、瀚”等4个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语2 .快速阅读课文，理解课文内容，明白课文是按照事物由慢到快安排的写作顺序。3 .学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。【教学重点】1 .借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。2 .能针对课文内容提出自己的问题。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1 .会认4个生字，会写10个生字，掌握多音字“冠”。2 .能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。（重点）【教学过程】一、学习生字词，学习写字1要求学生用较快的速度默读课文，关注生字。2 .组织学生自主认识生字

2、，全班交流识字方法。预设：多音字“冠”读作“gudn”时，是动词，“居第一位”或“把帽子戴在头上”的意思，文中的“冠军”一词取第一个义项。读作“gudn”时，是名词,“帽子”的意思。3 .教师检查生字的认读情况。4 .指导书写。（1）重点指导：“置”，上面的“回”要写得扁一点，下面的“直”要写得大而宽。（2）生练习书写，师巡视指导。二、指导如何“借助关键词句”提高阅读速度的方法1 .（课件出示搭石文中的片段）：进入秋天，天气变凉，家乡的人们让人们从上面踏着过去，这就是搭石。让学生以较快的速度阅读后，用简短的语言说出片段的主要意思。2 .全班交流：如何借助关键词句提高阅读速度。预设：“这就是搭石

3、”是对前面文字的总结，这就是“关键词句。抓住关键词句，就能很快理解一句话或一段话的意思，加快阅读的速度。三、方法实践，检查阅读效果1出示学习提示，明确阅读要求。（1）记录自己理解课文内容后所用时间。（2）阅读时借助关键词句及前几课所学方法，提高阅读速度。2.检测阅读效果，学生完成教材课后第二题。四、交流阅读体会，进一步学习如何“借助关键词句提高阅读速度”请词语排序正确的同学分享阅读体会，可以说说自己用了多长时间，可以讲讲课文的主要内容，也可以说说自己是如何找到关键词句的。预设1：我发现基本上每个自然段都介绍了一种事物，这个事物就是关键词。预设2：我还发现每个自然段讲的都是一个事物比另一个事物速

4、度更快的内容。预设3：我看到第3自然段的第一句话，就猜到这个自然段讲的是猎豹比鸵鸟的速度更快的内容。预设4：我带着问题读书，一边读一边找答案，提高了阅读速度。五、再读课文，理清脉络1 .课文题目“什么比猎豹的速度更快”是一个问句，带着这个问题大家自由阅读课文，分组讨论。（1）课文列举了哪些事物？（人鸵鸟猎豹游隼喷气式飞机火箭流星体光）（2）课文在行文上有什么特点？（每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快。）2 .划分自然段，理清文章脉络。3 一部分（第1自然段）交代有比人跑得快的事物。第二部分（第28自然段）依次介绍了比人跑得快的几种事物。六、小结这节课我们扫清了字词的障碍，通

5、过找关键词句，快速了解了文章内容，发现了文章的结构特点，课后请同学们用红笔圈出每种事物的速度，下节课我们沿着作者的思路继续探寻。第2课时【课时目标】1 .学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。2 .能针对课文内容提出自己的问题。（难点）【教学过程】一、复习导入通过上节课的学习，我们对宇宙中的几种事物的速度有了一个初步的认识，作者是如何将这些抽象的事物简明地传达给我们的呢？这节课我们将进行一次“探宝”之旅。在“探宝”的过程中，我们也来比比谁的眼睛最亮，谁的速度最快！二、带着问题再读课文，分享阅读收获请学生试着提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论。预设：如果学

6、生提出：还有没有比光速更快的事物?一一说明学生已经对文章所写内容产生兴趣，想要继续了解。如果学生提出：什么是游隼?什么是流星体?一一说明学生生活常识有限，对文中的一些事物不熟悉。如果学生提出：明明课文从人奔跑的速度开始写，题目为什么问“什么比猎豹的速度更快”？一一说明学生关注到了课文的写法。如果学生提出：作者为什么说“还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边”？一一说明学生未能读懂课文，没有发现这句话与“只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱”“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍”之间的联系。三、重点讲读，体会写法1 .教师读三遍课题，重音放在“

7、比”和“更”上。总结：“更”是一个多音字，读第四声时是“愈加、再”的意思，这是一个表示程度的副词，在某个基础上更进一步，两两相比才有“更二2 .学生大声读课题，读出自己认为要重读的词语。师：有些同学的重音放在了“什么”上，文中是拿什么和什么比呢？3 .题目是“什么比猎豹的速度更快”，作者却写了比猎豹慢的人和鸵鸟，这是为什么呢？请大家快速阅读第3自然段，讨论后作答。4 .学生快速阅读课文，用红笔圈出表示速度的数字，然后请学生上台按速度快慢给事物排序。师：（出示事先准备的排序卡片）看排序图，大家发现什么了吗？总结：课文不仅写了比猎豹快的事物，还写了比猎豹慢的事物。5 .再看速度排序图，体会运用举例

8、子、列数字说明方法的好处。人（24千米/小时）鸵鸟（约72千米/小时米猎豹（110千米/小时米游隼（超过320千米/小时）喷气式飞机（是声速的数倍）火箭（4万千米/小时，是声速的30多倍）流星体（25万千米/小时）光（约30万千米/秒）6 .仔细阅读课文第48自然段，找出其中的过渡句和连接词，体会作者的行文思路。（第4自然段中的转折连词“但是”肯定了猎豹的速度快，也说明了还有比它速度更快的事物。后面几个段落便承袭了这种表达方法，运用作比较的说明方法，在表达顺序上层层推进。）7 .默读最后一句话，揣摩作者的写作方法。课件出示句子：如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难

9、以置信！点拨：纵观全文，作者一路追寻，在介绍了诸多比猎豹速度更快的事物后，归结为一句话，既是对全文的总结，又是对全文的升华。8 .师小结：我们在生活中可能常听人说猎豹速度很快，然而猎豹速度究竟有多快,大多数人并不太了解,在此基础之上,如果直接写比猎豹速度更快的事物，可能会弄得大家更加不知所云。所以，作者开篇直接从我们最熟悉的人写起。四、拓展阅读1 .本文选自美国作家罗伯特E威尔斯的妙想科学。其实这本书中还有很多有趣的故事，比如你能数到10的100次方吗？怎样撬起一头狮子？还有什么比象龟更老？2 .推荐阅读妙想科学系列丛书。五、延伸拓展师：同学们，通过今天的学习，你们是否对大千世界又多了一些了解呢？其实除了文中所介绍的事物的速度之外，还有许多有趣的事物值得我们去探究。同学们课后可以制作小卡片，先提出一个问题，然后查阅资料进行答疑，相信只要大家张开好奇的眼睛，就能看见世界的奇妙！教学板书7什么比猎豹的速度更快教学反思