2023年找规律教学案例分析.docx
《2023年找规律教学案例分析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年找规律教学案例分析.docx(7页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、找规律教学案例分析让生活中的数学走进课堂找规律教学案例分析一、案例背景分析:(国家数学课程标准)指出:“学生的数学学习要能够表达与自然及人类社会的紧密联系,了解数学的应用价值;初步学会运用数学的思维方法去观察、分析现实社会,去解决一般生活中的问题。但往往教材所提供的范例虽然取材于生活,但不是学生常经历的事儿,因为不同地域不同班级的学生生活背景不尽相同,所以数学学习材料的呈现方法应该多样化、丰富多彩,切合学生生活实际;内容应该有利于突出学生主体地位,有利于激发学生的学习兴趣,有利于鼓舞学生积极思考、合作交流,有利于学生获得良好的感情体验,建构自己的数学知识。教学内容:(找规律)这节课是义务教育课
2、程标准试验教材书(人教版)二年级下册的内容。教学目标:1、让学生通过观察、猜想、实验、推理等活动进一步发觉图形的排列规律。2、让学生在数学活动中充分感受数学的价值,了解生活事物有规律的排列,隐含的数学知识,初步培养学生发觉和观赏美的意识。3、通过数学活动,初步开展学生的想象力,培养学生的创新意识。二、教学过程描述:片断一创设情景,引入课题师:今天王叔叔想带大家去他家做客,你们情愿吗?让我们出发吧!(课件出示王叔叔骑摩托车的情境,他身后的电线杆的颜色是色彩的,而且出现顺序有规律)师:大家看,一路上春光明媚,蓝蓝的天上漂荡着朵朵白云,地上绿草青青多么美呀!连路旁的电线杆的颜色也是这么的漂亮,认真观
3、察,你们发觉这些电线杆的颜色有什么特点呢?学生汇报规律。教师小结:像这种重复出现的排列规律,是我们一年级已经学过的,今天我们继续学习找规律(出示课题:找规律)师:好吧!让我们继续走吧!从生活中抽象出数学这一过程是由学生完成的,能够更好的使学生感受到数学与生活之间的联系。片断二引导探究,发觉规律(一)密码门的规律1、弓1入师:好了,王叔叔家到了。(课件一)师:王叔叔家的门可是科技的产品密码门。只要输入正确的密码,就可以开门!2、出示密码门。(1)导入师:王叔叔已经输入了三排密码,最后一排他想留下来考考我们。这排密码到底是什么呢?(2)学生思考,再商量,同桌交流想法。3、学生汇报交流(教师依据学生
4、的汇报出示规律)生1:竖着看每排都有那4个图形,缺少哪个图形就填哪个图形。学生说教师演示课件。生2:斜着看每一斜行的图形都相同,所以我依据斜行来填。学生说教师演示课件。生3:横着看图形都是相隔出现的,这里排到哪个图形我就填哪个师:从第一横行到第二横行有什么变化?生4:第一排的第个图形移到了第二排的最后一个,其他的图形都往左移动一格。师:第二排到第三排有什么变化?第三排到第四排会有什么变化?(学生一边说教师一边演示课件)师:横着看,你发觉了什么规律?生5:上下两行相比,上一行的第一个图形移到了下一行的最后一个,其他的每个图形都往左移动了一格。4、开门进入大家找的密码正确吗?我们来试一试。老师输入
5、秘密后同学们一起喊“芝麻门,好吗?(学生无比高兴的喊“芝麻开门)(这时教师输入密码,密码正确,房门翻开,课件展示出房间情境,学生欢呼。)创设了宽松的独立思考空间,让学生自主发觉各种规律,充分尊重学生能够的个性思维;给学生提供交流的时机,让学生在交流过程中分享彼此的思维成果,相互启发,共同开展。片断三稳固认知,设计规律(二)地板砖的规律师:王叔叔家可真漂亮,他家的地板砖的颜色更漂亮,我们一起来研究地板砖颜色的排列有规律吗?(课件出示客厅地板砖图)生1:我发觉地板砖都是有四种颜色不同摆放的生2:我发觉这样斜过去看这四种颜色中的每一种颜色都是一队的生3:我发觉第一行是黄、白、蓝、绿这四种颜色依次排列
6、的生4:我发觉第二行是白、蓝、绿、黄这四种颜色依次排列的生5:我发觉第一行和第五行,第二行和第六行它们的颜色排列是一样师:你会接着往下排吗?谁来当小小设计师?(延伸)师:如果要想铺满这个房间,按着这个图形的右边接着排会是什么颜色?你将怎样设计呢?师:哦!难怪王叔叔家是地板砖颜色这么漂亮,原来它们的排列是有学问的,看来我们生活中处处有数学啊!学生在共同发觉密码门的规律后,再让学生感受地板砖颜色变化的规律,并让学生当小小设计师往下继续设计、铺满整个房间的设计,不仅使学生在实际情境中运用规律,而且渗透了对学生美感的培养。片断四运用类推,横排规律(三)水果的规律1、教师导入王叔叔热情好客,给同学们打算
7、了好吃的水果,让我们一起去厨房看看吧!这水果的排列也藏着秘密呢?你们认真观察,看谁先发觉。2、学生思考,商量,找出规律(1)学生思考(2)汇报规律师:比照第一盘和第二盘有什么变化?第二盘和第三盘比拟有什么变化?从这三盘水果中你发觉了什么?依据你发觉的规律,第四盘该怎样摆?(3)我们请电脑博士来验证一下我们的想法对不对。(4)小结规律:师:认真观察,摆水果里藏着什么规律?小结:后一盘水果和前一盘相比,前一盘水果的最后一个移动到后一盘的第个位置,其余水果往右边移动了一格。片断五活动拓展,内化升华(四)排队的规律1、师:我们在王叔叔家一边吃水果,一边玩个游戏吧!大家喜欢跳远吗?那请4个运发动上来给大
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2023 规律 教学 案例 分析