2015－2016年度工作总结.docx

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1、2015-2016年度课题研究工作总结农村普通高中高效课堂教学策略研究课题组2015年4月，课题研究进入到探索实践和具体实施阶段。经过近一年的探究，现在，课题已进入结论性阶段，为了更好的了解本阶段课题研究工作情况，做好课题的结题工作，现将这一阶段的工作总结如下：一、加强理论学习，提高理论水平课题研究的过程，也是课题全体成员加强理论学习的过程。课题组成员继续学习课题相关理论，采取集中学习与自主学习相结合，提高课题组成员的理论水平，用理论来指导实践。二、积极探索“高效教学”的基本课型与教学模式。认真学习和研究有效教学理论，深入分析当前课堂教学有待改善的原因，研究影响课堂教学效率的关键因素，根据新课

2、程标准探索不同学段、不同学科、不同课型（新授课、复习课、讲评课、实验课、活动课）高效课堂的结构特征和教学要求。任何有效及高效的课堂教学都有其规律可循。我们全体课题组成员坚持做到认真备课，认真上课，深入课堂，课后反思，智慧讨论，反复尝试，集思广益，根据新课程课堂教学“情境激趣、精讲巧练、合作互动”特点，重新构建新型高效的课堂，追求高效教学。各学段（低中高），各学科（政、史、地、生、物、信息等），各类型（5种）等都需要依据课堂教学理念，探索符合各学科特点的有效课堂教学的一般流程，形成便于操作、易出成效的课堂教学模式。经过这一阶段的探究，我们各学科组成员分别构建了一些特色的教学模式。例如：政治学科在

3、“四步法”教学模式的探究中取得了较大成效，与传统的教学模式相比，学生成绩有了明业提高；历史学科的“情境教学法”取得了突出的教学效果；物理学科的“游戏教学法”通过学生亲自体验动手乐趣，培养学生的实验能力，提高了教学效率；信息技术学科的“任务驱动教学法”，把学习的主动性还给学生，不仅增强了学生的自信心，还提高了学习的兴趣；地理学科探究的“生活化地理课堂”，让学生学习生活中的地理、学习对生活有用的地理，大大提高了学生学习地理的积极性与有效性。三、在观摩、竞赛中探究高效课堂教学模式。为了让我们的课题研究从观念走向实践，并在实践中检验成效，我们课题组成员积极参加各市、县、校举办的各种课堂教学竞赛活动。2

4、014年12月，我校科研处组织开展“课堂教学技能比赛活动”，以“高效、提升”为活动宗旨，让所有参赛教师在活动中围绕课堂教学的实效、高效性进行展示、交流和研究。通过对教师教育行为与课堂教学效果的研究，进一步改善教师自身教学行为，提高课堂教学效率。在此次课堂教学技能比赛活动中，我们课题组成员积极参与并取得了优异成绩。覃若春老师打造的“生活化的地理课堂”热力环流获得比赛一等奖、；物理老师黄红增展示的游戏教学课堂，获一等奖；朱铭丽老师展示的情境式教学课堂获得二等奖；蓝宏英教师的提问教学法获得二等奖；2015年10至12月，来宾教科所也举办了各学科的赛课活动，课题组成员韦正义老师在来宾市物理学科中学课堂

5、教学评比活动中获得三等奖；朱铭丽老师参加来宾市高中英语优质课评比活动，荣获一等奖。四、以课题研究为载体，关注课题教师的专业成长我们以课题研究为龙头，带动课题教师的群体培养。通过优质课、示范课、研讨课等多种形式，不仅促进教师的专业成长，还开阔了教师的教育视野，转变了教师的教育观念，从而更好地激发了教师的创造性智慧。自课题研究工作申报以来，多名教师在各级各类教学大赛中取得好成绩。例如：草若春制作的课件全球气压带、风带的形成和分布参加全国湘版教材课件评比获得一等奖；蓝美清课件领跑世界的英国一一记第一次工业革命于参加全国新课程改革课件比赛获二等奖；多名教师在各级科研论文评比中获奖，黄红增撰写的论文谈农

6、村普通高中物理课堂有效教学发表在国家级刊物学校教育研究（2014年04总第64期）上，并获得论文评比一等奖；朱铭丽撰写的论文激发农村高中生学习兴趣提高英语教学质量之我见获得广西中小学英语论文评比二等奖；覃若春的论文浅谈普通高中如何提高地理课堂有效性获得来宾市岗位大练兵论文评比一等奖；蓝美清的论文浅谈儒家思想在提升学生素养中的作用获得来宾市岗位大练兵论文评比二等奖。五、注重资料的收集整理，做好结题工作准备为确保课题研究的顺利开展，我们全体课题组成员查找了与本课题研究有关的学习资料及以前相关的研究成果，为课题研究的实施起到了帮助和促进作用，我们将综合利用这些丰富而宝贵的资料，做好课题研究的准备。2

7、016年，我们的课题将进入结题阶段，为了能够顺利结题，我们还注重收集整理课题研究的实施方案、阶段规划等，还注重收集开展过的课题研究活动的相关文字、图片资料等；另外对课题阶段研究成果，包括论文、随笔、教案、课件、案例、反思及书籍等，进行分类整理、登记注册、立项归档。六、课题研究中存在的问题在这一年度的课题研究中，我们参与课题研究的教师的整体素质确实得到了提高，课堂教学面貌也发生较大的改变，教学质量也上了一个台阶，课题组成员所任教班级在学校组织的各类考式中，均取得了较好成绩。但对照我们的课题研究计划和措施还有一些落实不到位的情况，我们的研究还不够深入。其原因有以下三点：一是课题研究计划中，时间较为仓促，导致很多研究缺乏深入的突破和坚持，课题研究还只停留在较为浅显的层次,还只是一些零散的经验,未能建立完整的体系。二是我们的课题注重实施课堂高效教学的操作策略的研究,但如何评价一节课中学生的学习是否高效的研究还有欠缺。三是在课题研究过程中，我们也还存在有一些问题，如参与实验的教师在整体认识上有差异，有些教师还没有明显的行动，新的教学方式方法没有得到广泛的推广。虽然课题研究即将结束，但在今后的教学工作中，我们仍将继续探索，将理论与实践相结合，在实践教学中总结经验，充分挖掘，细心研磨，打造高效的课堂。2016年3月1日