青山处处埋忠骨简案公开课.docx

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1、青山处处埋忠骨（师）【教学目标】1 .通过概括三封电报，培养用关键词整体感知课文的能力；2 .品读语段，发现动作、神态、心理活动表达人物情感的作用；3 .想象补白，尝试运用动作、神态、心理等人物细节描写表达人物情感；【教学过程】一、揭示课题板书课题，读题二、整体感知，提取课文梗概（一）学习第一份电报，概括内容1正音，根据组词法理解“勋鉴”；2.引导发现电报内容可以抓住结果来概括，用简洁的语言概括电报内容。（二）概括其他电报，方法迁移（三）串联电报内容，概括全文三、聚焦情感，梳理表达方法1 .这些电报来电不仅推动事情的发展，同时，带动人物的情感变化。快速浏览，你从哪些句子中能读到毛泽东的内心情感

2、。请用波浪线划下来。（1）这些语句都表现了主席怎样的情感？（2）发现没有，这些句子有大量的“悲痛”一词吗？那么作者究竟用了什么方法来写呢？2 .聚焦情感表达的方法聚焦动作细节：从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。（1）引导学生发现动作细节与情感表达的关系2）感情朗读聚焦心理细节：当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学。在国外的大学毕业后，他又亲自把爱子送到农村做炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会（1）引导学生讨论幸福、温暖的回忆与主席的悲

3、痛是否矛盾？（2）因此，主席是这样想的，也是这样做的，回读前一句。聚焦语言与神态细节：“岸英！岸英!”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地哺哺看。（1）根据“情不自禁地喃喃”，感情朗读。3 .像这样，通过人物的语言、动作、神态和心理的细节刻画，让我们读到了主席对岸英的，这就是怎么表达情感的基本方法.四、仿写补白，迁移运用方法1 .句子四：主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（I）提供习作支援，补充习作素材。2 2）试着补写人物的神态、语言、心理等细节，走进人物的情感世界。（3）这些不同的角度正是一个父亲对孩子无限的眷恋，可作者为什么不在文中写下来呢？（板书：留白）（4）回读课文语段五、转换身份，对比运用方法1像这样的留白的手法在课文中还有不少，你瞧！第二天，秘书来到毛主席卧室，看到了电文稿下是（被泪水打湿的枕巾）2.从泪湿枕巾到最后的决定，这一夜主席是怎么辗转反侧、泪湿枕巾的，就让我们运用所学的方法，试着走进主席的情感世界。请课后完成。出示：毛主席躺在床上彻夜难眠、汨湿枕巾