部编版小学五年级下册道德与法治全册教案教学设计_002.docx

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1、部编版小学五年级下册道德与法治全册教案（教学设计）目录1 .读懂彼此的心12 ,让我们的家更美好73 .弘扬优秀家风124 .我们的公共生活185 .建立良好的公共秩序246 .我参与我奉献307不甘屈辱奋勇抗争368,推翻帝制民族觉醒469 .中国有了共产党5010 .夺取抗日战争和人民解放战争的胜利5711 .屹立在世界的东方6812 .富起来到强起来771 .读懂彼此的心第一课时教学目标1 .行为习惯：能主动理解家人，能主动表达自己内心的想法，寻求相互理解。2 .知识技能：学习换位思考，理解家人行为的成因和动机；倾听自己内心的声音，了解自己的心理变化。3 .过程方法：通过与家人交流，了解

2、家人的故事，理解家人的个性，知道自己与家人、家人与家人之间的异同；在与同学讨论的过程中表达自己对家人的关心的理解和体会，在他人的分享中，发觉自己家中类似的爱。4 .情感态度价值观：能用心理解和体会家人，从家人的言谈举止，甚至似乎批评和教育中感受他们的爱。教学重难点通过与家人交流，了解家人的故事，理解家人的个性，知道自己与家人、家人与家人之间的异同；在与同学讨论的过程中表达自己对家人的关心的理解和体会，在他人的分享中，发觉自己家中类似的爱。课前准备1 .器材：家人闪光卡。2 .写一写与家人相处过程中的“不愉快”以及相关感受。3 .完成练习册小小调查员表格。4 .课件：教学媒体。教学过程：一、课前

3、引入：“我的不偷快”1 .多媒体展示：“我的不愉快”（罗列学生课前写下的“不愉快”以及相关感受）2 .谈话引入：原来，在我们和谐的家庭生活中有这么多不愉快，在你的生活中，还有什么与家长之间发生的不愉快？（根据学生发言板书罗列）3 .师：你知道这些“不愉快”是什么造成的吗？预设：学生A：家长不理解我们。学生B：我们在成长，在发生变化，以前能接受的事情现在不能接受了。二、活动一：“孩子，你听我说”1 .集合课前练习册“小小调查员”资料，多媒体展示龙应台在亲爱的安德烈中的一段话：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义、有时间的工作，而

4、不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”2 .师：细细琢磨下这段话，再回想下平常家长们说的话及他们的行动，大家对刚才的问题一一这些“不愉快”是什么造成的一一有没有新的认识呢？预设：学生C：我们要理解家长的出发点。学生D：我们要了解家长的经历，理解他们，他们的生活经验比我们丰富。3 .师：看来，同学们都已经，能够站在家长的角度思考，那让我们来进一步小组探讨：我们和家长之间，在性格、成长经历、生活经验、社会阅历方面有什么不同呢？预设：学生E：家长大部分性格沉稳，我们大部分有些浮躁。学生F：家长的生活经验比我们丰

5、富得多。学生G：家长的工作压力很大，关系到一家人的温饱问题，比我们的学习压力要大得多。学生H：家长有丰富的社会阅历，认识的人比我们多，经历的事情比我们多。学生I：家长们小时候的生活条件比我们差，他们小时候吃的苦比我们多。4师：现在请同学们回过头去审视自己刚才提出的“不愉快”,是否能理解其中的缘由呢？5.师小结：大家通过了解家长的方方面面，逐渐理解了长辈们的想法。三、活动二：“我妈妈会这样说”1 .指导学生结合自己的生活同桌之间演绎：在生活中，面对这样的提问，你的妈妈会怎样回答？并讨论，从妈妈的回应中，你体会到了怎样的爱？出示：妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗？2 .师：你能理解家长的回应

6、，但不一定能完全接受这份回应，当你无法接受时，会怎么做？怎么说？（初步引导学生主动表达自己的想法）3 .师小结：看来，在生活中，面对同样的事情，不同家长所持的态度可能是不相同的，只要我们善于换位思考，合理分析，就能感受到每一个回应背后的那份爱。四、活动三：“你们的爱，我体会到了”1 .指导学生以“你们的爱，我体会到了”为主题，给家长写一封“三行感恩信”（控制在三行内，每行最多一句话）2 .请学生朗读自己的“三行感恩信”，并聆听他人的朗读，说一说自己是否有新的收获，是否能联想到自己的家里也有类似的爱。3 .总结：我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱，我们也要学会

7、表达自己内心的想法，让家人理解自己，使家中的生活氛围更和谐。五、总结延伸：“我长大了”课堂评价单1 .出示评价单：媒体出示：“让我们相互理解”课后评价单。2 .总结：父母对我们高要求和高督促体现着家人对我们的爱，独立和自主标志着我们在逐渐长大。我们要主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。板书设计：读懂彼此的心一一互相理解1 .了解家长的个性、经历分析家长与我们的异同2 .会换位思考3 .主动表达自己的想法第二课时教学目标1 .行为习惯：能主动与家人交流，能增进互相的了解与理解。2 .知识技能：当和家人产生矛盾的时候，学会让自己平静下来，能用好方式与家人主动沟通交流。3 .过

8、程方法：在活动中能留心看、细心听、用心讲、耐心说，以理性的态度面对、学会以积极的态度、有效的方法，主动化解矛盾。4 .情感态度价值观：反思自己做得不对的地方，站在家人的角度想一想，学着去理解家人，发现自己父母的闪光点。教学重难点在与父母主动沟通时需要讲技巧，注意方式方法。在成长的过程中，发现家长也在学习，也在成长，自己和他们之间的相互沟通和理解最为重要。教学过程：一、课前引入：“冷战的一天”1 .“冷战的一天”2 .谈话引入：当菲菲一气之下和妈妈吵架之后，我们看看她是怎么说的。3,她的做法你赞成吗？启发思考。二、活动一：主动沟通常交流1 .当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法

9、？2 .师小结：3 ）把事情说清楚。4 ）不激化矛盾，事后说清楚。5 ）平复心情，多想想家人对自己的爱。三、活动二：我与父母做朋友1 .课前，老师让大家都回家与父母说说心里话，与他们做好朋友。能不能把你的故事告诉给大家听呢？2 .听完那么多同学的分享，你有什么感受？四、活动三：发现家人的闪光之处1 .大家都与自己的父母交上了好朋友，谁能介绍自己的家人?我们来听听他的美好与闪光之处。2 .他们是如何发现自己父母的闪光点的？3 .小结：是呀，其实我们的父母身上都有许多闪光之处，只要我们留心看，定能发现，为能发现父母闪光点的同学点个赞吧！五、总结延伸：“我长大了”课堂评价单1 .出示评价单：多媒体出

10、示：“我长大了”课堂评价单。在与家人产生矛盾时，你是否能用“四心”沟通法与家人沟通呢？是偶尔的、经常的、还是时时都能做到呢？请你给自己画上五角星()。2 .小结：今天，我们分享了与父母主动沟通的方法，光知道这些还不够，我们还要在生活中坚持。3 .媒体出示：“我长大了”课后评价单。4 .总结：父母对我们高要求和高督促体现着家人对我们的爱，独立和自主标志着我们在逐渐长大。我们要主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。板书设计：读懂彼此的心一一主动沟通常交流1 .积极的态度2 .有效的方法：写信、留便条3 .主动化解矛盾2.让我们的家更美好第一课时担当家庭责任教学目标1 .通过交流

11、家庭责任单的活动，懂得美好幸福的家庭生活需要每一位家庭成员尽责出力。2 .通过“自理、自立我能行”活动的交流，明白自立自强就是对家人最大的精神安慰。3 .通过交流园活动，懂得面对家庭生活发生变化时要学会体谅父母，尽自己所能为家庭分担。教学重点引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。教学难点每个家庭成员部要主动承担家庭责任。活动准备1 .家庭责任单调查表。2 .“自理、自立我能行”活动准备单。【教学过程：】一、导入1 .出示家是什么的诗歌，指名读一读。2 .说一说，在你心目中，家是什么？3 .家的定义：家庭需要承担的责任有哪些？家庭为我们提供了什么，对

12、我们而言有什么意义？二、活动交流（一）活动与探究一1师：同学们，拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，它需要每一位家庭成员尽责出力。随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承担的事物会越来越多。亮出你们的家庭责任单，说一说你和你的父母在家都做些什么？2 .实物投影上显示上台交流学生的家庭责任单，指名交流，师随机进行点评。3 .师：从大家不同的家庭责任单中，你发现有什么共同之处吗？4 .小结：是啊，我们发现每个家庭中父母都承担着抚养孩子、照顾老人的责任。（出示中华人民共和国婚姻法第二十一条规定）（二）活动与探究二1师：家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。家庭既满足了我们衣食

13、住行、教育、娱乐等基本需求，又满足了我们感情的需要，让我们感到安全和幸福。作为子女，我们不仅要努力学习，更要学会自立自强，在家庭中为父母分担，做一些力所能及的家务。让我们一起来晒一晒我们的“自理、自立我能行”吧！5 .出示课前准备的“自我评价”和“家长评价”两张表格进行交流。6 .讨论：通过家长和自我的评价对比，你有什么启示？说说今后还可以在哪些方面有提高？7 .小结：是啊，自立自强，方能悦亲！只有这样，才是对家人最大的精神安慰！（三）活动与探究三1师：家庭生活难免会发生一些变化，这时更需要家庭成员之间互相体谅、帮助、支持，以尽快适应这些变化。2 .列举出示可能的一些家庭变化。3 .交流：你们

14、家出现过类似的变化吗？你们的家人是怎样应对的？4 .讨论：作为子女，当面对家庭变化时，我们该做些什么？5 .小结：是啊，虽然我们可能帮不上太多的忙，但是可以为长辈送上一句贴心的劝慰，递上一杯暖心的茶水，为他们洗个脚锤捶背,这些都是对家人最好的支持，都是在为家庭做贡献。三、拓展延伸1 .播放视频稚肩担孝义，说一说观看后的感想。2 .推荐阅读爱的教育。第二课时同商议共承担教学目标1 .通过自身体验、交流园、辨析、阅读感悟等活动，懂得关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。2 .学会为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，学会有事商议，培养家庭责

15、任感。教学重点：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要有事同商议、共承担。教学难点：作为家庭的一员，要主动关心家庭成员，通过调解、提议，营造和谐美好的家庭氛围。教学过程：一、导入通过上节课的学习，我们知道了一声问候，一句劝慰，一杯热水都是对家人的支持、关心和爱护。作为家庭的一员，生活中，我们要留心观察，主动询问，尽力关心和帮助家人，还要学会有事同商议，共同承担家庭责任。二、活动交流（一）活动与探究一（1）情境交流：当家人身体不适、或者遇到困难烦恼时，我们如何表达对家人的关爱呢？请大家阅读活动园，全班交流。（2）家人需求大调查生活中，你的家人会遇到哪些烦恼和困难呢？我们又该怎么做呢？请大家完成一个家人需求的调查，并结合调查，谈谈自己如何关爱家人。师小结：我们同学心中都充满了爱，相信你们发自内心的关心和照顾，一定会让家人倍感温暖。（3）走进阅读角一一妈妈让我来帮您！认真阅读，思考：文中的“我”哪些做法值得我们学习？交流