职业中等专业学校学生心理危机干预应急预案.docx

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1、XXXX职业中等专业学校学生心理危机干预应急预案为更好地帮助有心理问题的学生顺利适应复学后的校园生活，度过心理难关，及时疏导、有效干预及快速控制学生中可能出现的心理危机，降低学生心理危机事件的发生率,减少学生因心理危机带来的各种伤害，促进学生健康成长，特制定如下应急预案：一、成立学生心理危机干预工作小组领导小组由校长担任组长，分管德育和班主任工作的副校长、政教主任和学部主任担任副组长，由团委、心理教师以及各个班级的班主任作为组员，办公室设在政教处。学生心理危机干预工作小组的职责是：全面规划和领导我校学生心理危机工作，督促有关部门认真履行危机干预工作的职责,为重大危机事件的处理作出决策。各年级的

2、心理危机干预工作由学部主任负责，全体教职员工均有责任和义务。二、干预对象存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生是我们关注与干预的对象。确定对象存在心理危机一般指对象存在具有重大影响生活的事件，情绪剧烈波动或认知、躯体或行为方面有较大改变，且用平常解决问题的方法暂时不能应对或者无法应对眼前的危机。对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注：1情绪低落抑郁者（超过半个月）；2 .过去有过自伤的企图或行为者；3 .存在诸如学业失败、躯体疾病、家庭变故、人际冲突等明显的动机冲突或突遭重挫；4 .家庭亲友中有自杀者或自伤倾向者；5 .性格有明显缺陷者；6 .长期有睡眠障碍者；7

3、 有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者；8 .感到社会支持系统长期缺乏或丧失者；9 .有明显的精神障碍者；10 .存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其他可能对自身、他人、社会造成危害着。对近期发出下列警示训号的学生，应作为心理危机的重点干预对象及时进行危机评估和干预：谈论过自伤并考虑过自伤方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡念头者；2 .不明原因突然给家人、朋友、同学送礼物、请客、赔礼道歉、述说道别话等行为明显改变者;3 .情绪突然明显异常，如特别烦躁、高度焦虑、恐惧、以感情冲动或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等。三、预防教育立足教育，重在预

4、防，做好学生心理危机干预工作。班主任和心理老师应对学生进行生命教育，引导学生热爱生活,热爱生命，善待人生；应对学生进行自我意识教育，引导学生正确认识自我，愉快接纳自我，积极发展自我，树立自信，消除自卑；应对学生进行危机应对教育，让学生了解什么是危机，人们什么情况下会出现危机，同学们那些言行是危机的征兆，对出现自伤预兆的同学如何进行帮助和干预。学校在学生中大力普及心理健康知识，引导学生树立现代健康观念，针对学生中广泛存在的环境适应问题、情绪管理问题、人际交问题、学习方法问题等开展教育；组织形式多样的心理健康教育活动，在学校形成良好的心理健康气氛；通过主办主题鲜明的特色班会，帮助学生优化个性心理品

5、质，增强心理调试能力，提高心理健康水平。四、早期预警返校复学后，做好学生心理危机早期预警工作，做到对学生心理变化早发现，早通报，早评估，早治疗，信息畅通，快速反应，力争将学生心理危机的发生消除在萌芽状态。主要做好以下工作：1、建立心理健康摸排制度(I)复学前，通过问卷调查或电话摸排、线上访谈等方式，及时掌握学生心理动态。(2)复学后，班主任和心理教师要加强沟通，密切配合，及时互通居家学习期间重点学生心理状况，采用调查问卷、日常观察、访谈或其他专业心理评估等方式，筛查学生心理问题，掌握困扰学生的具体压力源和情绪行为问题。心理排查应坚持尊重学生隐私、遵循保密原则。(3)充分发挥心理委员的作用，心理

6、危机干预工作小组定期进行全校学生心理委员进行培训，召开心理委员座谈会，通过心理委员及时了解学生的心理健康状况。2、建立学生心理健康汇报制度(1)为掌握全校学生心理健康的动态发展，随时掌握高危个体的心理状况，依托“学生-班主任-学部-学校心理健康教育工作专班”四级心理危机预警机制，组成四级汇报体系，及时了解学生的心理健康状况，发现同学有明显的心理异常情况要及时向主管学生工作的负责人报告。主管学生的负责人每周一次向班主任了解全员学生心理健康变化情况。(2)发现有学生心理问题迅速恶化或者新发现有严重心理问题的学生，应将该生的情况迅速以电话的形式上报,并在24小时内以书面形式向校心理咨询中心报告。(3

7、)对学生中存在的严重的心理危机、发生的心理危机事故机器处理情况，应及时向学校学生心理危机干预领导小组汇报。3、建立学生心理危机评估制度。在学校心理咨询中心的指导下，对存在心理危机的学生进行及时的心理危机风险评估。不确定或评估困难的可邀请心理危机专家进行评估。五、危机干预对突发心理危机的学生，要积极配合学校咨询中心实施心理危机干预。其危险程度由危机干预小组确定。建立支持系统。要通过开展丰富多彩的文体活动丰富学生的课余生活,培养他们积极向上，乐观进取的心态，在学生中形成团结友爱、互帮互助的良好人际关系氛围。全体教师尤其是班主任应该经常关心学生的学习生活，帮助学生解决学习生活上的困难，与学生交心谈心，做学生的知心朋友。学生干部对有心理困难的学生提供及时周到的服务，真心诚意的帮助他们渡过难关。动员有心理困难学生的家长、朋友对学生多一些关爱与支持，必要时要求学生亲人陪伴学生。