笔算乘法的练习课完成练习十五的相关练习.docx

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1、笔算乘法的练习课完成练习十五的相关练习教学目标：1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。2、能解决用乘法计算的实际问题。教学过程：一、根本练习：1、学生回忆上节课学习的内容。2、口算练习：60208020604030070308012403302240260333303、笔算：练习十五第2题：391131312333222412412132请6名学生上黑板板演，其他学生每题都做。讲评。说说两位数乘两位数笔算该注意什么？4、正误辩析：教师用小黑板出示4道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。二、解决问题：1、完成练习十五第3题:1引导学生看图，获取信息。2同桌互

2、相说：把图上的意思完整的说一说。3独立列出算式，并用竖式笔算。4集体讲评。2、学生独立完成练习十五第4题：三、综合练习：完成？学案？相应的练习。四、学习总结：说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？第3课时教学内容：65页例2、做一做，练习十六1、2题。教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系O教学重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法。教学过程：一、提出问题。呈现下围棋的画面，介绍有关围棋赛的事例或战绩。放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。接着，把棋子放在纵横线的交叉点上

3、，引出问题：棋盘上一共有多少个交叉点？请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式1919o二、探讨计算方法1、各组讨论：怎样计算1919。请把想出的计算方法写在纸上。2、组织交流。各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。3、师生评议。1请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？2教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如，估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。3重点评议笔算。用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。三、练习1、尝试练习。用竖式计算65页做一做中的4道题。2、完成练习十六第1、2题。四、总结1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。