比长短高矮 教学设计资料.docx

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1、比长短、高矮教学设计资料教学目标：1、经历对客厅全景观察的过程，体会比拟长短，高矮是生活中的数学。2、联系生活实际认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比拟的结果。初步建立比拟的意识，学会比拟的方法。用自己的语言较完整、正确地表达比拟的结果。3、初步运用简单的推理、判断解决问题。教学过程：一、创设情境，激趣导入。请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比拟的结果，长和短也是比拟的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的长短和高矮，好吗？揭示课题。二、联系生活比一比。1、通过观察、比拟，初步感知长短、高矮。1、指导学生按一定的顺序从左往右或从

2、上往下观察主题图，说说客厅里有些什么东西。2、指导学生比拟两根吸管，两件衣服的长短，比拟饮料瓶、玻璃杯的高矮。3、同桌交流比拟的结果，相互说说自己是如何比拟的，为全班交流做准备。4、交流反应，说说比拟物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨论如何比拟两盆花草的高矮，通过学生间的相互汇报交流体会比拟的方法，感受长短、高矮都是比拟的结果。5、以吸管为例，引导学生用谁与谁比长高或谁与谁比短矮表述两个物体比拟的结果，其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说，再指名答复。2、通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比长短，高矮的方法。1、提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？2、组织小朋友先在

3、小组内交流讲座，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。3、要求小组内推选代表交流找到的比拟物体，说说自己是如何比拟的。以不同的方式表述比拟的结果。如桌子高，板凳矮；桌子比板髡矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。3、组织讨论，加深学生对长短、高矮是比拟结果的认识。出示一枝铅笔，组织学生讨论这枝铅笔是长还是短。通过讨论使学生明确没有比拟就没有长短、高矮之分。三、综合运用，发慌学生的比拟意识。1、想想做做第一题。1、爸爸和孩子好似一样高，这种说法你有意见吗？2、引导学生运用今天学到的比的方法，提出自己的正确意见。3、适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。4、读题，指导学生在书本上完成练习。2、想想做做第2题。3、想想做做第3题。1、读题，学生自主练习。2、巡视，搜集学生的反应的信息。3、学生交流，说明自己的想法，发慌学生的推理能力。4、想想做做第4题。1、明确题目要求。2、学生按照要求在书上练习。3、提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？四、课堂小结，课外延伸。1、提问：今天，在学习中，你比拟了哪些物体，比的结果怎样？2、学生自由交流。3、要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮。