学校名班主任工作室三年发展规划.docx

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1、学校名班主任工作室三年发展规划一、指导思想根据我校德育工作的整体目标和要求，以名班主任工作室为基地，以培养一个学生，幸福一个家庭为教育理念，坚持理论与实践相结合的原则；开展多种活动提升班主任综合素养和专业能力，切实推进班主任的专业化发展；发挥工作室团队的示范、引领和辐射作用，努力打造一支师德高尚、业务精湛、工作高效、影响力强的优秀班主任队伍，打造德育品牌。二、工作目标1、本工作室立足教育工作的实际，以教育科研为先导，借助德育工作主流媒体和名班主任工作室联盟学术论坛，努力打造本工作室开成德育的特色，通过三年的时间，有效推动工作室骨干班主任向个性化、专业化、艺术化、智慧化方向发展，力争成为在学校范

2、围内有较大影响的、具有引领和辐射作用的优秀班主任研修队伍。2、工作室将积极申报德育创新项目职业素养、学生核心素养或积极教育”等课题研究，重点做好相关项目的子课题研究,通过课题研究实验工作,争取让每位成员学员都有研究成果获得市级以上表彰，实现工作室成员学员自身的成长与发展。最后再通过课题研究成果的展示和推广。3、通过工作室成员三年时间的共同努力，通过以点带面的方式,建设大智慧德育高地，搭建起班主任交流、学习、研讨、提升的平台，加大本工作室在全县内外的影响力及辐射功能。4、建立并逐步完善一整套管理培育机制，搭建网络交流信息平台，将本工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员工作的支持系统，更好

3、、更多地服务于广大班主任。5、通过工作室成员三年时间的共同努力，出版开成德育文集。三、工作内容和途径1、导师培养：工作室主持人结合工作室成员的自我发展规划，为成员制定、诊断、引领、评价专业发展规划，推动成员的专业成长。每位成员带一位学员，师徒结对，成员在学员个人专业化发展中起引领作用，学员在工作室培训的两年过程之中，导师必须对其负全责，通过各种方式的指导，如指导学员制定班主任专业成长计划和实施、课题研究、学生案例分析、教育叙事、主题班会课的开展、研究特色成果等，从各个方面提升学员的班主任专业能力，提高学员的研究能力和水平。在本周期内，工作室主持人开设班主任培训讲座（报告会、研讨会）不少于2次，

4、听本工作室成员、学员课合计不少于10节。工作室成员开设班主任培训讲座（报告会、研讨会）不少于3次，本周期内争取每位学员都有德育成果获得县级以上表彰。2、专家引领：通过走出去和请进来,本周期内，拟组织工作室成员和学员到市内外交流学习至少3次,参加名班主任工作室学术论坛培训及职业教育学会主办的全国班主任大会及班主任基本功大赛等高端培训，邀请专家到学校来做现场报告讲座、授课等至少3次，实施名家对话和高端引领，开展理论学习，以开阔学术视野，实现工作经验到教育思想的理性升华，要求做好读书笔记，并及时上交发表读后感言，交流心得体会，实现成员的共同成长。3、专业规划：在工作室成立仪式后，每位班主任认真做好个

5、人特色分析，找准发展优势，恰当定位，结合自身与学校实际，依据工作室的管理制度、三年规划进行自我发展规划并认真实施（o4、自主研修：工作室拟订阅有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。主持人向成员推荐相关书籍，要求成员自学读书，吸取先进理论精华，厚积薄发，通过开展校班主任读书沙龙、班主任教育故事大奖赛、班主任基本功大赛等方式，梳理工作经验,聚焦工作特色；运用信息技术将一些优秀教师的公开课、研究课，进行存储借鉴学习，进行交流和研讨，提高成员的教研水平。5、网络学习：工作室成员要充分利用现代信息技术，借助网络平台，学习先进教育理论和名家经验，促进自身成长。6、教研导航：在本周期内，参与工作室的市级或省级课题研究,并独立承担子课题的研究任务，撰写有较高质量的研究报告、专业论文。每一学期末，各位成员、学员提交教育叙事1篇、读书心得1篇、优秀德育论文1篇和相关的研究成果（讲座、文章、荣誉等），并进行相互交流。6、示范辐射：发挥优秀班主任的示范引领和辐射作用，每位学员每年至少要开设一次校级的专题讲座或主题班会公开课。通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进班主任成长；精心组织优秀班主任参加全省及全国班主任基本功大赛，争取获取好成绩；主动承办县级以上班主任大会或论坛，全力包装宣传推广本工作室及名班主任,让工作室及部分名班主任成为知名工作室及知名班主任。