中职学校学生责任担当精神培养研究.docx

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1、中职学校学生责任担当精神培养研究中职学校学生责任担当精神培养研究现在的中职教育，不仅是为了让学生学到一技之长，更重要的是让学生能够成为一个有责任担当的人。然而，在当前社会的环境下，中职学校学生责任担当精神培养面临的挑战却越来越多，这要求我们在教育中注重学生责任担当精神的培养，从而让学生更好地适应社会。一、责任担当精神的概念责任担当是指个体在实践中承担自己的职责和义务、拥有自我规制能力、清楚地认识到自己的行为和选择所带来的后果，并为此承担责任和义务的心理和行为状态。“责”是指承担责任，肩负义务；任是指承受管理，接受考验。责任担当精神包括独立、自觉、自信、自律、勇于承担责任、愿意尽力付出，具有高风

2、险处理能力以及坚持正确的价值、原则、立场、行为等特征。二、中职学校学生责任担当精神的现状责任担当精神的培养是教育的使命之一，然而，在实际中，很多中职学校学生对于责任担当的认知和贯彻还有很大的提升空间。具体表现在以下方面：1、缺乏自觉性责任担当需要个体具有独立思考和自觉行动的能力，但是现在很多中职学校学生在学习和生活中缺乏自觉性，不会从自身角度去思考问题，靠教师和家长的引导才能完成任务。2、责任心不足学生中普遍存在责任心不强的现象，他们无法在一段时间内保持持续地高度责任心状态。有的学生经常出现迟到早退、缺勤、不交作业等现象，对自己的学习成绩和班级荣誉缺乏意识，对自己挽回错误和成长变得不太在意。3

3、、拒绝承担责任在班级和社会活动中，有一部分学生有拒绝承担责任的心态。当出现一些任务或问题时，他们总是把责任推给别人，不愿意承担主动解决问题的职责。这样的行为不仅阻碍了解决问题的进程，而且也会影响集体的凝聚力。三、中职学校学生责任担当精神培养的策略1、培养自我意识学生在学习和生活中需要具备自我意识，对自我进行认知和评价。学校可以从评价制度、奖惩制度、集体荣誉制度等方面展开工作，引导学生从反思自身角度去看待问题。（1）评价制度的优化：评价制度能够激励学生主动承担责任,发挥能力。学校可以对学生的道德、学术、品德等方面进行评价，让学生更加注重自身表现的改善和进步。（2）奖惩制度的建立：在学校的日常管理

4、中，应该建立奖惩制度，严格执行优良行为奖励、不良行为处罚的模式，让学生更有意识地维护学校的文化和有序。（3）集体荣誉制度的加强：集体荣誉可以增强学生的集体荣誉感。学校应该注重培养团体意识，增强学生对集体责任的认知。2、营造正向价值观中职学校可以从学生的生活和学习中引导和培养学生对于前途和人生的正向价值观，让学生对其所处环境和将来有更深层次的思考。学校可以引导学生从根本上改变想法和态度，让学生更加注重准确、全面地了解自己的未来方向，始终秉持自己的信念。同时，帮助学生发展自己的自我评价和判断力，从而形成独立自主的意识和责任意识。3、提高参与度学生参与的意识和主动性是决定学生责任担当精神培养的关键之

5、一。学校可以开设多种形式的社会实践、社区服务等活动，让学生身临其境感受社会的归属和责任，从而提高学生的参与度和责任担当精神。4、建立相互信任的关系中职学校教育重在塑造学生的价值观和人格，但是面对家长和其它社会因素，学生可能发生违背道德的行为。学校受到的最大困扰之一就是如何建立师生之间的相互信任。建立师生之间的互信是学校教育成功的基础。师生之间应建立起相互尊重、信任的关系，增强师生心理紧密的默契感。同时，学校应该加强对教师培训，提升教师的教育教学能力和管理水平。5、特定训练及指导措施特定训练和指导措施是培养学生责任担当精神的有效途径之一。学校可以组织学生参加临床实习、社会实践、公益志愿活动、校内

6、活动等。通过这些活动，学生可以感受到责任担当的实质内涵。针对学生在学习和生活中出现的责任担当情况，学校还可以设计训练方案，让学生在学习和生活中学会负责任。四、中职学校学生责任担当精神培养的意义培养学生责任担当精神的目的是让他们能够更好地面对未来社会的挑战。同时，学生责任担当精神具有以下意义：1、提高个体竞争力和适应性责任担当精神培养可以提高个体竞争力和适应性，获得更高的社会信任和认可。2、维护良好的人际关系学生责任担当精神培养可以让学生建立起良好的人际关系，提高个体的集体荣誉感。3、塑造学生优秀品质责任担当精神要求学生养成礼貌、诚信、坚持等优秀品质，可以让学生从行动上彰显自己的风采。4、促发个体潜能负责任的行为可以激发学生的潜能，推动个体实现自我价值。总之，中职学校学生责任担当精神的培养是教育中一个重要的环节，对学生的成长有重要的影响。因此，学校应从各方面入手，从集体荣誉制度、奖惩制度、自我意识培养、营造正向价值观等方面，让学生在学习和生活中练就责任担当精神，增强个体适应社会发展的能力。