《草原上》教学设计公开课.docx

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1、草原上教学设计教学目标：1 .学唱歌曲草原上，初步感受蒙古族民歌的音乐风格。2 .用甜美连贯的声音有感情地演唱歌曲，表达对内蒙古草原的热爱和赞美之情。3 .认识“3、5、6”三个音及四分音符、八分音符，并进行编创，提高学生的创作能力与合作能力。教学重点：1 .用甜美连贯的声音有感情地演唱歌曲草原上2 .唱准3、5、6的音高教学难点：1 .用连贯的声音演唱高音部分2 .用3、5、6进行旋律编创教学过程：一、组织教学播放草原就是我的家伴奏跟老师律动进教室：第一拍迈左脚，第二拍迈右脚，第三拍第四拍，拍手二、情境导入师：欢迎小朋友们来到音乐课堂，这节课我想带小朋友们去一个美丽、神气的地方，这个地方可美

2、丽了，被称为“人间天堂”，咱们骑马儿去。（播放内蒙古风景图）师：小朋友们你们知道这是哪儿了吗？生：大草原三、新课讲授1、初听歌曲师：美丽的草原风光，让我们仿佛置身于大草原。听，草原上的牧民们唱起了歌。谁来说说听完后的感受呢？优美的，你呢？甜美，节奏呢？舒展的，稍慢。2、认识“3、5、6”三个音师：今天我们要学习的歌曲就是草原上（板书），瞧！今天来了几位新朋友，首先我们先请这几位音符宝宝做自我介绍吧！（PPt放”1、2、3、5、6”三个音，根据音高排列，跟琴唱）师：现在老师想教大家一个新的本领，用手势来表示这几个音（科尔文手势，学生边做手势边唱）师：（聆听歌曲）听到同学们动听的歌声，草原上的牧民

3、们也想一显身手了，不过他们还有个小小的问题要考考我们，老师唱的歌谱里哪三个音一起出现的最多？你能准确的来唱一唱吗?（PPt出示3、5、6）你们可真聪明，请同学们跟着老师一起用手势来表示这三个音的音高位置，唱一唱做一做。（科尔文手势，学生边做手势边唱）师：现在我想和你们来合作，3、5、6由你们来唱，其余老师唱，注意坐姿，演唱姿势哦（唱谱：在3、5、6处学生唱，其余老师唱）3、唱谱：在3、5、6、2、1、6处学生唱，其余老师唱（出示3、5、6、2、1、6）师：哇，草原上好热闹呀，又来了几位好朋友，我们快去看看是谁吧（2、1、6）,瞧，老师开心地在草原上画了起来（边唱边画）你们看，像什么？伸出你的食

4、指跟着老师唱一唱、画一画师：现在3、5、6、2、1、6的时候由你们来唱，其余老师唱。老师发现同学们在爬第二座高山的时候有些困难,你们有什么好办法能帮助我们爬第二座高山吗？（利用科尔文手势，突破难点）4、聆听歌曲，学唱歌谱，出示旋律线（师：小朋友们可真棒，听！美丽的草原上传来了悠扬的声音，我们一起来边画旋律线边唱）5、用Iu带表演唱（师：同学们太厉害了，已经学会了歌谱，我们现在用IU来演唱这首歌曲，我相信你们一定可以唱的很动听的）6、带入歌词师：你们的歌声真动人，下面我们把歌词带入歌曲中7、学生完整表演唱，8、加入低声部（如果还有时间的话，师：你们还学过其它的内蒙古歌曲吗？我们一起来唱唱吧）草原就是我的家四、拓展小朋友们，我们骑着马儿一起去草原上开音乐会吧！第1遍音乐：早上，太阳慢慢升起了，小朋友在去大草原的路上学生做律动：第一拍迈左脚，第二拍迈右脚，第三拍第四拍，“散花”的动作第2遍音乐：中午，小朋友们来到了大草原上1 .跟着老师跳具有内蒙古特色的舞蹈动作2 .学生边唱边跳（师：同学们唱的可真棒，老师觉得动听的歌声要是配上优美的动作就更好了，来一起跟着老师跳一跳）请同学来表演第3遍音乐：太阳落山了，小朋友们准备回家了师：在饱览了美丽的草原风光和热情地牧民们一起唱歌一起跳舞之后，我们的蒙古之行也即将结束了，同学们，再见！学生听草原上音乐，律动离开教室