利用思维导图训练小学生谋篇布局的习作能力-最新教育资料.docx

《利用思维导图训练小学生谋篇布局的习作能力-最新教育资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《利用思维导图训练小学生谋篇布局的习作能力-最新教育资料.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、利用思维导图训练小学生谋篇布局的习作能力小学生的思维是以形象性思维为主，所以思维导图的直观性非常适合用来帮助学生习作时进行谋篇布局，它的图形特点有利于学生把握作文的中心，放射性的立体结构能促使学生发散思维构思作文的段落布局和层次，同时还能围绕中心来写。所以使用思维导图有助于提高学生谋篇布局习作能力。在引导学生使用思维导图中，需要让学生经历以下思维过程：第一，引？ a?生读懂题意，然后从自己的学习和生活经历中筛选合适的材料，提炼出一个明确的中心，再从中心出发，选择准确的角度去将所有内容详细分类为局部内容。第二，引导学生去思考材料内部之间的关系，局部内容之间如何安排，局部之间的细节又如何安排，确定

2、这些局部内容和细节在作文中的具体位置。小学高段的习作一般以记叙文为主，要求把事情讲清楚讲明白，作文内容安排要详略得当。为了帮助学生学会使用思维导图来构思作文，进行谋篇布局，使作文中心明确、详略得当、布局合理，叙述顺序正确，笔者在习作教学中渗透思维导图的方法，利用思维导图布局叙事作文的一般模式（见图L1）,将写作前的思维过程清晰展现在学生眼前。案例：在用思维导图演示一般记叙文的布局模式后，笔者在难忘的一件事习作教学中让学生尝试模仿并绘制思维导图来进行谋篇布局的实践。下图就是学生陈宇在难忘的一件事习作课上制作的思维导图思路布局图（图1.2）：图1. 1的各个分支清晰地展示了学生写作前思维过程：作文

3、分为三大部分，开头、正文、结尾。第一部分，开门见山,直接描写比赛现场的场景，渲染气氛。点名他们马上要参加乒乓球比赛。第二部分是文章的主要部分，学生按记叙文的一般构思模式，起因、经过、结果来布局整个过程，交代了作者自觉技术高超，信心满满，但是不幸抽到最厉害的对手。描述事情的经过（囊括对人物的动作和心理的细节构思），还对结果进行简单交代，因为实力悬殊，作者输给了对手。第三部分，小作者紧扣中心，谈失败感受。言简意赅却响亮有力。学生学会了使用思维导图后，不只是在写记叙文里使用，在写其他体裁类的作文中使用也非常合适。如在四季习作过程中，李思甜同学做的思维导图（图1.3）：这个小作者在作文四季的谋篇布局中，同样列举出作文三个部分，开头、正文、结尾。开头概述四个季节最主要的特点,言简意赅；正文部分又按时间顺序分为春、夏、秋、冬四个季节，每个季节列举要使用的写作方法，使作文显得很有条理,人的思维是内隐的，别人无法看到，但是通过思维导图，将小作者写作的思路方法都清晰地暴露出来了。第三部分简要总结，表达作者对四季的喜爱。思维导图记录的结构是系统的，语言文字较少，图文结合，能吸引学生专心思考，调动他们的兴趣，专注于中心焦点和已有的读写经验，文学水平、理解能力等，产生不同层次的体悟与理解，利用思维导图对作文进行谋篇布局，不失为一种有效的习作训练策略。