Unit2_Topic2_SectionD教案.docx

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1、Unit2Topic2SectionD教案教学目标：知识目标1词汇：颜色和服装类单词；2 .语法：一Whatdoesshe1ook1ike?Sheista11and一Whatco1oris.?-Its.一Whatco1orare.?Theyare3 .重点句子：P1easegivethis1ettertoMaria.Thegir1inaye11owdressisMaria.Heisinab1ackcapandb1ueshoes.技能目标1 .能运用表示询问人物外貌特征及颜色的表达方式进行简单的交流；2 .能运用所学描述人物外貌特征的词语、颜色词和表示衣物的单词描述朋友。情感目标1 .培养学生与

2、同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践的精神；2 .培养学生善于观察周围人和物的能力。教学准备：教学课件、导学案、彩笔和图片。教学重点：引导学生复习、稳固描述人物外貌特征及颜色的表达方法。教学难点：1 .能够熟练应用介词in引导的表示穿着或穿戴的表达；2 .能够根据所提供的内容编写短文。教学过程：一、Warm-up1 .教师播放歌曲？WhOiswearingye11owtoday?活泼气氛。2 .教师组织学生唱歌曲，参与活动。二、Review1.分小组通读A-C局部的内容，复习本话题重点句型，并补全对话，小组操练。A：P1easegivethisbookMichae1.B：,Idon,tknow

3、Michae1.?A：Heista11andheisab1ackcap.B：Whatco1orishisT-shirt?A：red.B:arehisshoes?A：They,regreen.B：Oh,Isee.11it_Michae1.A：Thankyou.B：You,rewe1come.2. Dogrammar学生完成课本语法局部，并总结。3. Dofunctions学生熟读句子，教师强调in的用法，讲解givesth.tosb.o4. DoIo进入课本1的听力局部，学生先结合课本插图猜一猜He1en,1isa,Bi11,Peter分别是哪个，然后听录音，在图片中找出这四个孩子，完成A,并核

4、对答案，再听录音，完成B中的单词填空，并核对答案。三、Conso1idation1.进入课本第2局部，首先学生自由读一遍短文，然后教师读一遍短文，最后学生齐读一遍短文，教师纠错并教读新短语nextto以及新单词Shirt,coo1。2.学生读短文，圈出颜色类和服装类的单词，并完成表格，分小组核对答案。Nameshirt/T-shirtpantscapshoesKangkangMichae13.学生读短文，分小组为MiChaeI涂色，并简单描述MiChaeI的外貌和穿着。四、Practice读例文，然后像这样描述你的一位朋友。WangJiaismyfriend.Sheista11.Shehasa

5、roundface.Hereyesarebig.Shehasasma11noseandawidemouth.Shehas1ongb1ackhair.Sheisinaye11owT-shirtandb1uepants.Hershoesarebrown.五、HomeworkDescribeoneofyourfriendsandthenwriteapassage.（参考课本42页第3局部）六、板书设计Unit2Topic2SectionD1.Whatdoesshe1ook1ike?Sheista11.一Whatco1oris.?It,sare.coo1?tosb.nexttoWhatco1or一They,re2.Isn,the3.givesth.