修辞手法专题讲义.docx

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1、9修辞手法及作用【常考题型】一、 运用类：仿写句子（排比、比喻、拟人常考）二、 辨析类：选择题：对下列各句修辞方法分析，判断正确的一组是？三、 赏析类：“文中划线句子使用了什么修辞手法，有何效果/作用？ ”“请从修辞的角度对文中划线句子进行赏析。”【考点解读】一、何为修辞手法：修是修饰，辞即言辞，“修辞”顾名思义就是修饰文辞，修辞手法就是为了呈现更好的表达效果，运用于各种文章写作的语言表达方法。二、具体有哪些：常见的修辞手法有比喻、比拟、夸张、对比、反复、对偶、排比、反问、设问、双关阅读中对句子的修辞赏析考察频次极高，几乎是作为必考点进行考察的。【详细解析】一、比喻（一）概念：比喻就是“打比方

2、”。即两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。例句：（花）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（二）结构：比喻的结构，一般由三部分组成：厂本体被比喻的事物本义例：我像个泄了气的皮球。本体：我 比喻词：像 喻体：泄了气的皮球比喻词一一比喻关系的标志性词语（像、仿佛）喻体一一作比喻的事物一一比喻义（三）构成比喻必须具备的条件：1、本体和喻体必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。比如下列几种情况，虽有喻词，但不是比喻：同类相比。例如：她的性格很像母亲。表示猜想。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时儿。表示举

3、例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。2、本体和喻体之间必须有相似点。例句：小时不识月，呼作白玉盘。（相似点：形状、颜色）例句：银铃般的笑声中，她的眼睛弯成了月牙。（相似点：声音、形状）（四）比喻的种类1、明喻：典型形式是：甲像乙。本体、喻体、比喻词都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。例句：孩子忽然从桥顶上跑下来，像一只鸟儿。例句：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。例句：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。2、暗喻：典型形式是：甲是乙。本体、喻体、比喻词都出现，中间用喻词“是、变成

4、、成了、成为、变为”等联结，有时暗喻不用喻词。例句：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青绿的山水画。例句：教师是辛勤的园丁，学生就是那园中的花儿。3、借喻：典型形式是：直接把甲说成乙。不出现本体、比喻词，直接叙述喻体。例句：不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。（此处幼苗指儿童，但儿童作为本体并没有出现，这就是借喻。）考一考：判断下面的句子是不是比喻句，如果是请指出比喻的类型，如果不是请打“X”。1 .她瞥了那人一眼，嘴撇得像个菱角。（）2 .认识美的本能是上帝给我们走进天堂的一把钥匙。（）3 .老师就像我们的妈妈一样。（）4 .这意外的失败，使同学们一个个犹如霜打的树叶子，霎时无精打采地悬了下

5、来。（）5 .闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（）6 .看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（）（五）比喻答题格式：运用了比喻的修辞手法，把.比作.，生动形象地写出了 +对象+特性。表达了作者.情感。例：赏析句子：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。二、比拟（一）概念：把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。（二）种类：1、拟人（把物当做人来写，赋予物以人的思想情感或动作行为）例句：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。例句：蜡炬成灰泪始干。注意拟人和比喻的区别：拟人是

6、把物当做人来写；比喻是把甲物比作乙物。2、拟物（把人当作物来写）例如：指导员讲得真来劲儿.嘎子竖起耳朵听。例如：做人既不可翱尾巴，也不可夹着尾巴。考一考：判断下面的句子是不是拟人句。1 .春天像小姑娘，花枝招展的。（）2 .为了学生，你一点点耗尽了灯油。（）（三）拟人的作用：使具体事物人格化、语言生动、形象。（四）拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把.人格化了，生动形象地写出了某人/物怎么样（的情态/特点）。表达了作者.情感。例：赏析句子：小草偷偷的从土里钻出来。三、排比（一）概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情

7、的修辞方式。例句：延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。他们的品质是那样的冰洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（二）排比的作用：1、突出情感，增强气势；2、叙事透辟，条分缕析；3、节奏鲜明，长于抒情。（三）答题格式：运用排比修辞手法，强调了 +对象+特性+ “使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。例：赏析句子：1、红得像火，粉得像霞，白得似雪。四、夸张（一）概念：对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。例句：白发三千丈，缘愁似个长。（二）夸张的作用

8、：1、揭示本质，给人以启示。2、烘托气氛，增强感染力。3、增强联想；创造气氛。（三）答题格式：运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。例：分析句子：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。五、设问（一）、概念：设问是明知故问、自问自答。例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。答题格式：运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对+对象+特性的注意和思考，很自然地引出下文。例：分析句子：我怎么能够考这么好呢？因为我每次都很努力学习。六、反问（一）概念：用疑问句的形式表示确定的意图，不需要回答。

9、例句：这么远，箭哪能射得到呢？不是自家人，难道就不该互相关心吗？（二）作用：加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。（三）答题格式：运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。例：分析句子：这能全怪我吗？设问和反问的区别：1、设问是自问自答；反问则不需要回答，答在问中。2、设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问的作用主要是加强语气。考一考：分辨出下列句子哪个是反问句哪个是设问句，在句后括号内注明。1 .浪费怎么不是犯罪？（）2 .勤学好问怎么会是错误的呢？（）3 .这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。（）4 .如果没有人们的辛勤劳动，这里

10、还不是荆棘从生的荒坡吗？所以一切全靠人们的辛勤劳动。（）七、对偶（一）概念：对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。例句：大漠孤烟直，长河落日圆。（二）对偶的作用：节奏感强，便于吟诵，易于记忆；高度概括；用于诗词、有音乐美；八.借代（一）概念：不直接说出要说的人或事物，而是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。（用部分代替整体、用特征代替本体、用与它相关的地名人名等等代替这个事物本身）例句：大胡子凶神恶煞的吼叫着。（特征代本体）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（部分代整体）“芦柴棒”，去烧火！（绰号代本人）你们杀死一个李公仆，会有千百万个李公仆站起

11、来。（专名代泛称）（二）借代的作用：引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。如何区分借代和借喻：1 .借喻可改为明喻，借代则不能例句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。此句可改成“树上顶着的白雪，就像一夜春风之后盛开的梨花”。那边来了个红领巾。“红领巾”是少先队员的标志，用标志/特征代替少先队员。但不能说少先队员像红领巾。2 .借喻的作用使本体形象化，借代的作用是给本体换个名称。例句：鲁迅故乡中杨二嫂形象的描写是区分借喻和借代的典型事例，“圆规”在文中出现的四次：（杨二嫂）像画图仪器里一个细脚伶仃的圆规。我也没见过这圆规式的姿势。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。圆规一面愤愤的转回身，一面絮

12、絮的说，慢慢向外走。解析：前两处，是借圆规来形象地说明杨二嫂细脚伶仃的形象特征。作者着眼于杨二嫂与圆规形体上的相似,毫无疑问属于比喻；后两处，因有前两个比喻为基础，作者与读者已经把圆规和杨二嫂紧密联系在了一起，圆规自然成了和杨二嫂相关的东西，作者用圆规来代替杨二嫂目的已不再是打比方，而是为了对杨二嫂换一个称呼，当属借代.考一考：指出下列句子所用的修辞是借喻，还是借代？（1）孤帆一片日边来。（）（2）中国人民在党的领导下，推翻了三座大山的统治。（）（3）我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（）（4）政权是由枪杆子中取得的。（）九、反复（一）概念；根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出

13、现的一种修辞方法。包括连续反复和间隔反复（二）作用：可以强调突出某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，强调情感，加强节奏感。例句：起来！起来！起来！（义勇军进行曲高潮部分）春节即将结束，我们不禁呼唤，下雪吧，下雪吧（三）答题格式：通过“xxx”这个短语/句子的连续反复，强烈的表达了作者（什么）的情感。例：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”中的反复用法有什么作用？总结【修辞手法答题思路】：1、本句运用XX修辞2、各种修辞的固定套语。如比喻：生动形象3、句子的具体内容4、表达效果（注意文章中心、作者感情）高贵的清贫徐贵祥油菜花开时节，我们来到方志敏的故乡湖塘村。此处是个宜居的山坳，四面

14、环山，一幢阔大而又古色古香的木楼坐落在山根处，旁边是两汪平静的水塘。这就是方志敏故居。一路上，不时听到当地朋友介绍方志敏家族的历史，有几个年轻女子，还眉飞色舞地说方志敏是她们心目中的白马王子据说，方志敏身高1米82,高大俊朗，才华横溢自不必说，在担任闽浙皖赣苏维埃主席的时候,身穿白色西装，骑一匹白色骏马，当真是白马王子的标志性装束。是的，方志敏有阔绰的童年和少年时代。事实上，回顾上个世纪二三十年代那些投身革命的知识分子，大都有般实的家境，他们不缺吃穿，不乏体面的生活，可是他们放弃了，因为信仰，因为要革命，因为要建设可爱的中国。从他们的手里经过的财富成千上万，可是他们自己，却往往连一个铜板也没有

15、。并不是每个人都配得上“清贫”这个字眼的，仅仅身无分文，还不是清贫。清贫是一种境界，只有精神高责的清贫才是真正的清贫。方志敏的故事很多，散殊碎玉一般遗落在阅浙皖赣的山水草木之间。给我印象最深刻的，还是在他被俘之后，国民党屡次派出高官劝降，甚至蒋介石亲自出面许以高官厚禄，均被方志敏在谈笑中拒绝。我们后来从各种渠道看到的方志敏，戴着镣铐，神色泰然自若。在方志敏创立的闽浙皖赣苏维埃根据地首府葛源，我看到一张方志敏身穿军装挥手告别的照片，那是在他率部北上抗日的前夕，在葛源的枫林村，那个高高举过头顶、直直指向天空的手势，让我好像明白了，为什么那么多女孩子说方志敏是她们的梦中情人。那个手势沉稳、自信、决绝，释放出一个男人、一个具有崎士精神的革命者勇敢无畏的力量。那一瞬间，我对身边的朋友说，方志敏不仅是一位革命英雄，也是一个贵族