三年级上册信息技术教案4《认识我的电脑》 苏科版新版.docx

《三年级上册信息技术教案4《认识我的电脑》 苏科版新版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册信息技术教案4《认识我的电脑》 苏科版新版.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、?认识“我的电脑,，？教学设计一、教学目标1.知识目标(D认识“我的电脑窗口组成。(2)学习窗口的根本操作，并能熟练地操作它们。(3)了解“我的电脑窗口的各个图标的意思。2 .过程与方法(1)用任务驱动来让学生学会窗口的根本操作，并能熟练。(2)用讲解来让学生知道“我的电脑窗口的各个图标的意思。3 .情感与价值观培养学Z细致的观察能力、看书学习的能力，鼓励学生提出问题，培养带着问题操作并思考的习惯，保护并激发学生对新生事物的好奇心，增加学生的学习兴趣。培养学生勇于探索发现的精神和团结协作的能力。4 .行为与创新培养学生及时总结的学习习惯，引导学生形成相互协作的人际交往关系。二、教学重点与难点重

2、点：计算机的窗口操作；认识我的电脑窗口中的内容。难点：计算机的窗口操作，并能对其他窗口进行探究发现新知。二教学资源PPT课件、投影、多媒体播送系统。四、课时安排1课时五、教学过程(一)激趣导入：出示画面，猜古诗。PPT中出示一幅画面，让学生观察画面来猜古诗“窗含西岭千秋雪。学生观看并答复后，导入新课。(二)构建新知环节1:认识“i的电脑”窗口1 .由古诗窗口导入电脑窗口，播送翻开“我的电脑窗口，讲解翻开的这个矩形的区域也称为窗口。它为什么也叫窗口呢？因为它不但形状像，还因为有一个很有名的软件。教师课件出示windows软件的标志，并出示window单词。师：WindOW的中文意思就是“窗、窗口

3、加S表示多个窗口。WindOWS它是计算机的一种管理软件，我们把它叫做操作系统，它相当于计算机的一个大管家。用WindoWS作名称正是表达了这种软件多窗口，多任的管理方式，那么什么是多窗口的管理方式呢？我们来看一看，在同一台计算机上我们可以做几件事情，比方我们在一个窗口里打字，一个窗口里画画，在另外一个窗口中我们可以上网，我们把每一个窗口里所做的事情称之为“一个任务。这节课，我们就要以“我的电脑为例来学习窗口的操作。2 .对照课本24页，指导学生翻开我的电脑窗口，观察窗口的各个组成局部，用鼠标指一指并记住它们的名称，思考：标题栏上是什么内容？菜单栏里都是什么？学生活动：看书自学，学生看完书后，

4、老师可提问稳固。环节2：窗口的根本操作1 .学生探索尝试对关闭、最大化、最小化、复原三个按钮做操作，在尝试的过程中思考：最小化后，窗口到哪儿去了？如何复原？为什么有时看到不到最大化按钮？可以和旁边同学讨论。学生活动：尝试探究，积极思考。2 .在WindOWS中可以翻开多个窗口，课件展示如何移动窗口和改变窗口大小的方法。学生活动：尝试探究，并完成探究园。我们现在来将窗口调整到“非最小化而不能再小的状态。然后将窗口移动到桌面的左上角。及时了解学生学习情况，对有困难的学生及时进行帮助或让小组同学帮助。3 .刚刚我们学习了窗口的根本组成和窗口的翻开，关闭、最大化，最小化等，但是我们还没有关注窗口中的内

5、容，请哪个同学来观察我的电脑窗口，说说窗口中有哪些内容啊？（有本地磁盘C、D、E、F0）我们为什么会有C、D、E、F几个呢？原来我们硬盘空间很大，我们通常在使用的时候将一个硬盘分成几个局部，这几个局部我们把它称为几个分区？分区有什么好处呢？划分区就像分仓库一样（出示仓库图），我们可以在不同的仓库中放不同的文件，在D仓库中放我们学习有关的文本文件，在E仓库中我们可以放音乐文件，可以在F仓库中放我们喜欢的视频文件等。我的电脑就是一个信息存储的最大仓库，它对各种各样的信息进行有序的存储和管理。PPT引导学生对文件的类型有一个初步的认识，引导学生借助“查看按钮在指定的位置找到不同类型的文件。除了上面的

6、分区之外，我们在一般地电脑上还可以看到“有可移动存储的设备，在这里面包含了光盘驱动器。有时还有可能会出现其他一些可移动存储设备，例如:U盘、移动硬盘等。环节3：认识其他窗口1 .大家是否从“我的电脑窗口中发现了存储器的秘密，现在再请同学们跟着老师一起来翻开“我的文档窗口，看你会不会发现一些其他秘密呢？请大家比照一下和“我的电脑窗口有什么相同和不同的地方？新的发现在等待着你们哦！小组协作。学生活动交流发现。2 .那我们再来探究一下“画图窗口好不好？和学生一起探究画图窗口。（三）小结其实我们所有的电脑操作都是以窗口方式来呈现的，翻开一个新的窗口，就等于翻开了一个崭新的“世界，这个“世界中会有新的知

7、识等待着我们！大家愿不愿意去发现啊？（四）作业：大家回家尝试探索一下电脑中是否还有其他的窗口，看看有没有什么新的发现，下星期来汇报给老师和同学。【教后反思：】本课内容是苏教版?小学信息技术?3年级第5课，本课的教学内容有“窗口知识和“文件和文件夹知识，“窗口知识是WindoWSXP操作系统的根底局部，学生通过学习本课，能了解窗口的组成和窗口根本的操作，这一局部内容在整个知识体系中是十分重要的，因为以后的操作都是以窗口方式来呈现的，经调查，学生家庭拥有电脑率高达百分之九十五以上，虽然学校一二年级没有开设信息技术课，但是学生都有电脑操作的经历，并有局部学生已具备根本操作技能，只是缺乏系统的学习。有

8、了这些根底，学起本课相对显得比拟轻松了。（-）强化概念，理解“窗口。窗口知识是WindOWS操作系统的根底局部，学生通过学习，了解窗口的组成和根本操作，认识常见的文件类型和文件夹，并能对文件和文件夹进行简单的查找。本课在整个知识体系中十分重要，是为以后的学习奠定根底的。由古诗“窗口导入，引导学生认识单词WindOWS,进而理解“我的电脑窗口的概念，让学生自己探究，窗口有哪些局部组成，以老师问，学生答的方法进行抢答，在学习完“我的电脑窗口组成后，再翻开其他的窗口，让学生认识一下，同时让学生归纳一下最根本的窗口构成有哪些。（二）主动探究，尝试操作。对于窗口的根本操作，我引导学生自主学习的方法，或看

9、书学习，或尝试操作，操作熟悉的学生对最小化，最大化十分熟悉，也请学生做小老师进行教学，改变窗口大小和移动窗口也是窗口操作的一种，这局部内容放到最后，通过试一试，让学生去发现并学会这个操作。在培养学生自主学习能力的过程中，老师不操之过急，学生会学习，会主动地学习不是天生的，要有时机一一改正的时机、思考的时机、实践的时机，让学生在教师的指导下进行自我学习，让他们既掌握知识，又获得能力，真正成为学习的主人。（三）形象比照，延伸拓展。三年级学生还处在主要借助直观形象理解知识的阶段，于是我主动与其他学科进行整合，借助了语文古诗进行导入，让学生通过现实中的窗口和电脑中的窗口进行比照，使学生记忆更深刻。在学习文件和文件夹内容时，用仓库来作比喻，使学生能加深理解，让学生了解更多的内容，开阔眼界。为使学生对窗口的理解更透彻，我还增加了对其它窗口的认识，例如“我的文档窗口、“画图窗口这样举一而反三，认识了窗口，养成对窗口的良好操作习惯，便会奠定学生以后学习软件的根底。