《教育心理学》考试试题及其答案.docx
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1、第一章概述一、选择题1、教育心理学作为一门独立的学科,一般被认为产生于(JoA、18世纪末B、19世纪末C、18世纪中期D、19世纪中期2、美国教育心理学开展的成熟时期所对应的年代是(JoA、20世纪20年代到50年代B、20世纪80年代以后C、20世纪60年代到70年代D、20世纪90年代以后3、美国教育心理学初创时期的时间大致为(JoA、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代4、美国教育心理学完善时期的时间大致为(JoA、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代以后5、20世纪60年代初期,在美国发起
2、课程改革运动的著名心理学家是(JoA、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳6、1903年,美国心理学家()编著出版了教育心理学,这是西方第一部以教育心理学命名的专著。A、斯金纳B、布鲁纳C、华生D、桑代克7、教育心理学的创始人是(J0A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅8、1924年我国第一本教育心理学教科书出版,它的作者是(JoA、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承9、俄国著名教育家乌申斯基于18671869年出版了(),对当时的心理学开展成果进展了总结,乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人。A、大教学论B、人是教育的对象C、教育心理学D、教育心理学大纲10、世界上第一部以教育心理学命
3、名的著作是俄国的()1877年出版的教育心理学。A、卡普杰列夫B、乌申斯基C、维果斯基D、布隆斯基Ik()是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。A、教学环境B、教学过程C、教学媒体D、教学手段12、()在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中,精辟地总结了教育心理学80年代以来的研窕成果。A、布鲁纳B、皮亚杰C、维果斯基D、乌申斯基13、主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进展研究,反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学,并创立了心理学的“文化一历史开展理论,并从这一理论出发提出了“最近开展区的观点,他是前苏联著名的心理学家(JoA、维果斯基B、布隆斯基
4、C、鲁宾斯坦D、列昂节夫14、确立了心理与活动相统一的原理,认为心理过程不但在活动中表现出来,而且也是在活动中形成的,是前苏联著名的教育心理学家(JoA、鲁宾斯坦B、维果斯基C、布隆斯基D、列昂节夫15、在教育心理学中,()不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能无视的重要内容。A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价/反思过程16、在学与教的过程中,要有意传递的主要信息是(JoA、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体17、在学校教育中,起关键作用的是()。A、教学媒体B、教师C、学生D、教学环境18、学习的主体因素是(),任何教学都必须通过它起作用。A、
5、教师B、教学环境C、学生D、学校领导19、一般认为,教育心理学成为独立学科是以1903年教育心理学的出版为标志,其作者是(J0A、华生B、桑代克C、布鲁姆D、詹姆士20、教育心理学研究的核心内容是(J0A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程21、学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有()。A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒体E、教学环境22、学与教相互作用过程由以下哪些活动交织在一起。()A、学习过程B、教学过程C、评价/反思过程D、管理过程E、互动过23、教育心理学拥有自身独特的研窕课题,即()。A、假设何教B、假设何评价C、假设何学D、假设何管理E、学与教之间的
6、相互作用24、教师在教学过程中主要涉及(J0A、敬业精神B、职业素养C、专业知识D、专业技能E、教学风格25、在学习与教学的要素中,学生这一要素主要从哪些方面而影响学与教的过程()。A、年龄差异B、群体差异C、智力水平D、个体差异E、性格差异26、教学环境包括(JoA、课堂自然条件B、课堂气氛C、教学设施D、师生关系E、课堂纪律27、教育心理学对教育实践具有()的作用。A、描述B、解释C、验证D、预测E、控制28、20世纪40年代,弗洛伊德的理论广为流传,使得()等问题进入了教育心理学领域。A、程序教学B、儿童的个性和社会适应C、教学心理D、教学测量E、生理卫生29、教学媒体包括()。A、投影
7、B、录像C、计算机D、黑板E、图片30、20世纪80年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在哪几方面()A、积极性研究B、主动性研究C、合作性研究D、反响性研究E、社会文化研究31、教学内容的表现形式有(J0A、教学大纲B、教材C、课程D、教学风格E、专业知识32、教学媒体是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具,它主要包括()。A、实物B、文字C、口头语言D、图表E、图像和动画33、影响学生学习的主要因素有(J0A、学习动机B、学习策略C、学习迁移D、心理安康E、教师心理34、布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中,精辟地总结了教育心理学80年代以来的成果
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