2023年新课标部编版七年级上册道德与法治62 师生交往 教学设计.docx

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1、2023年新课标】部编版七年级上册道德与法治6.2师生交往教学设计课题7.6.2师生交往学习目标1 .政治认同：理解中华尊师重教的传统美德。2 .道德修养：感念老师的培育之恩、关爱之情，能够以感恩的心与老师沟通，能够尊重师长。3 .健全人格：正确对待老师的表扬与批评，建立良好师生关系，确立正确的人生观。4 .责任意识：在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。重点教学相长；怎样尊重老师；难点处理好与老师之间亦师亦友的关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课阳光下最崇高的职业莫过于教师一一他们用心灵陪伴心灵，用青春点燃青春，用梦想照亮梦想。教师是人类灵魂的工程师，是人类

2、文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。第六课师生之间第二节师生交往思考问题导入本节内容，使学生易于进入本节内容讲授新课一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导，自学指导：要求同学们认真阅读课本学生读出教学目标P65-70内容，结合导学案思考下列问题，）在课本上做标记，时间5分钟。1、“教学相长”的含义是什么？2、怎样面对老师的引领和指导？学生自学教师巡视，随时回答学生的问题。3、如何对待老师的表扬和批评？

3、4、怎样做到与老师“教学相长”？5、师生交往的良好状态是什么？6、为什么师生要彼此尊重？7、怎样和老师成为朋友？8、在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系？9、为什么要尊敬老师？三、师生合作探究（一）教学相长探究一：运用你的经验在与学生交往的过程中,老师扮演着组织称愫听舌陪伴者等角色.在下列场景中，老师扮演看什么样的角色？讨论交流，说出自己的认识学生讨论发老师请学生回答问题后再作出点评或总同W灾51录Je阿州港色共同环的悌舌动如织者言结。*老师和运动员一起准备运动会叁赛项目陪伴者老师致我们怎样读书.思考、自学.学习的指导者老师提例期口要认真听学习习蝴培养者.*5*谏.深后及时豆习.给我门的后不

4、是什么？我们要学金与老师交往，努力建立和谐的师生关系.探究二：播放视频虽有佳肴礼记教学相长给我们的启示是什么？点拨：（1）即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道困惑不通。知道不足，这样以后才能自我反思。知道困惑，这样以后才能自我勉励。观看视频,思考问题学生讨论发引导学生通过视频思考归纳问题（2）教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性，“教”和“学”是息息相关的。探究三：问题探究教学相长的含义点拨：（1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。（2）一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导

5、；（3）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。探究四：知识拓展礼圮，稀家经典节培）礼记成书于汉代，为西汉木件家必呈所编.礼记是中国古代一部生要的典章制度选集,共二十卷四十九篇,书中内容主要写先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学1JS.救育S.政治刖想.美学用想,是研究先案社会的at要资料，是一家思想的资料汇编.礼记中的致盲胆想主要体现在大学学记中廊三篇中.探究五：阅读感悟“吾爱吾师，吾更爱真理。”的含义是什么？点拨：（1）在追求真理的道路上不要因为对老师的尊敬和爱戴就不敢质疑老师的观点，而是要以客观、理性、严谨的态度去追求真理。（2）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过

6、程。探究六：播放视频老师的教育深受孩子喜爱讨论交流,说出自己的认识学生讨论发- X-思考问题学生讨论发- X-.讨论交流,说出自己的认识学生讨论发- X-老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。怎样面对老师的引领和指导？点拨：（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流；（2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共观看视频,思引导学生通过视频思考归纳同学习的新资源；（3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。探究七：探究分享（1）假如你

7、是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？（2）你能给小奇提出怎样的建议？点拨：（1）语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力；考问题学生讨论发-问题老师请学生回数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝讨论交流,说答问题后再作诫，我一定会改正不良习惯。出自己的认出点评或总（2）多从老师的角度看问题，设身处地为老师着想，认真对待每一门功课；主动和老师沟通，承认自己的错误；正确对待老师的表扬和批评，对待表扬再接再厉，对待批评理解老师的良苦用心。探究八：阅读感悟（1）墨子为什么经常批评耕柱子？（2）你有什么感悟？点拨：（1）耕柱子骄傲自满，自以为还有胜过他人的地方，所以

8、墨子经常批评耕柱子以此勉励识学生讨论发-X-.结。学生不断进步，能够真正承担得起责任。（2）教师教训和要求学生，甚至言辞激烈，目的都是勉励学生不断进步。如果学生日后因为经得住老师的考验而成功，他会明白老师的关心和期望！探究九：问题归纳如何对待老师的表扬和批评？点拨：（1）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。（2）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；（3）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。（4）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。探究十：问题归纳怎样理解“教学相长”？点拨：（1）教与

9、学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（2）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。（3）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。（二）亦师亦友讨论交流,说出自己的认识学生讨论发-讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作探究一：播放视频有这样的老师谁还翘课师生交往的良好状态是什么？点拨：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，

10、是师生交往的良好状态。探究二：探究分享（1）王亚南的故事对你有怎样的启发？（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？点拨：（1）要尊敬老师，虚心接受老师的教诲。（2）不管是何种类型的老师，都要以内心彼此尊重的情感和态度对待，在日常交往的言谈举止中做到尊重老师。每一位老师都有自己的优点，都会对自己的发展有帮助。探究三：问题探究为什么师生要彼此尊重？点拨：（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。（2）师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。（3）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往

11、的言谈举止中。探究四：播放视频情习近平和人民教师讨论交流,说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流,说出自己的认识学生讨论发出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。在一起视频告诉我们什么？点拨：（1）党的十八大以来，习近平总书记率先垂范、尊师爱师，世代传承的师生情成为推动中国教育砥砺向前的温暖力量，化作感召亿万学子奋斗报国的不渝情怀。（2）“让教师真正成为最受社会尊重和令人羡慕的职业，在全社会营造尊师重教的良好风尚”。（3）习近平总书记一直倡导全社会要尊师重教，他与教育工作者的温情互动，也早已成为佳话。探究五：方法技能与亲呻友主才

12、后廷么以自我反思，冷静、客观地分析原因.反思自己在哪些方面做坞不好，如何改变.如果是老师的原因,要思考怎样与老师沟通.相信善意,多些宽容解相信老师的善JS,照蠢理解老睥,做到有理恰当表达,无理主动认错.坦诚相待，注意沟通方式：主动找老师交换意见，泊庚,冷版坦碘说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表iC.求同存异，主动关心：师生间的矛盾多因沟通方式不当引发.要找出共同点，保留不同意见，目齿、关，老师.僦，Dtt原示？学会正确处理师生之间的矛盾,是尊重老师，津立良好师生关系的基本要求.探究六：问题探究怎样和老师成为朋友？点拨：（1）在平等相待、相互促进的师生交往

13、中，我们可以和老师成为朋友。（2）老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。（3）老师给予我们生活上的关心和情感的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。探究七：问题探究讨论交流,说出自己的认识学生讨论发-观看视频，思考问题学生讨论发-A-.老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系？点拨：（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。（2）学会正确处理师生交往中发生的矛盾。（3）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。探究八：问题归纳为什么要尊敬老师？点拨：（1

14、）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。（2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。（3）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们“晚辈”的基本道德修养。（4）老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。讨论交流,说出自己的认识学生讨论发言讨论交流,说出自己的认识学生讨论发讨论交流,说出自己的认识学生讨论发老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。讨论交流,说Hi自己的认识学生讨论发言当堂达标见课时训练认真做题，同桌互改通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用课堂小结通过本节课的学习，我们知道了教学相长的含义，学会正确面对老师的引领和指导，正确面对老师的表扬和批评。形成良好的师生状态，做到师生彼此尊重，努力和老师成为朋友。说出本节课自己学会什么归纳知识板书设计It学长I收学-K的含义