2023上半年教师资格证考试《小学音乐专业面试》真题及答案解析.docx

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1、2023上半年教师资格证考试小学音乐专业面试真题及答案解析1.【试讲】1 .题目：四年级大雁湖片段教学.内容：11It1_I111O?6561, 21ISS.1j5J2 .基本要求：试讲约10分钟;(2)教学过程中体现师生互动环节；创编歌词演唱；(4)根据教学内容，适当板书。参考解析：一、律动导入教师引导学生导入本课内容:今天老师要跟同学们进行一次音乐之旅，我们跟着音乐动起来吧！(播放音乐，创设情境。结合鄂温克族舞蹈一天鹅舞：基本动作进行律动)二、新课教授1 .初听歌曲教师通过多媒体播放音乐，引导学生在听的过程中思考:歌曲描绘了哪些情景？带给你什么感受？2 .复听歌曲。(1)再次聆听歌曲，感受

2、这首歌曲的强弱规律，并说出它是几几拍的？(四二拍)图形谱感受歌曲：歌曲有几个乐句?从图形谱中发现哪几句节奏是相同的？(演唱乐句1和3)切分节奏的学习：XXX这个节奏较难掌握，通过节奏游戏，3 .学唱歌曲轻声跟琴哼唱用“1u”进行轻唱旋律。都照跟着音频轻声演唱。(4)师生合作接龙演唱。生乐句1和3,师乐句2和4师乐句!和3,生乐句2和4带上歌词演唱，解决难点师师生合作:注意“-字多音”的演唱学生完整演唱，教师伴舞。(天鹅动作)三、拓展延伸了解鄂温克族的相关文化一鄂温克族主要聚居在内蒙古自治区，鄂温克是鄂温克族的民族自称，其意思是“住在大山林中的人们”。以放牧为生，其余从事农耕。驯鹿曾经是鄂温克人

3、唯一的交通工具，被誉为“森林之舟”。鄂温克族不仅善于歌唱，也非常爱好舞蹈。鄂温克族人崇尚天鹅，以天鹅为图腾。天鹅舞是鄂温克族的民间舞蹈。四、音乐活动创编歌词演唱。带领学生结合自己家乡的特色，尝试改编歌词，并试着演唱。五、课堂小结教师引导学生谈谈本节课的收获，之后进行点评和总结:从同学们的歌声当中，老师听出了大家对家乡的热爱和赞美之情。希望我们能永远保护好我们的家园!最后，在歌声中结束快乐的音乐课堂。板书设计：大雁湖押2/4拍，鄂温克族民歌切分节奏:XXX难点:一字多音2 .【试讲】1题目：歌唱教学试讲3 .内容：翅膀I=Ff精快35565.135I5.IefcII1,太阳有闪光的翅膀.2.黄河

4、有金色的翅膀.35565.12.316.,I-1I-春风有温暖的翅膀.雄鹰有矫健的翅膀.66532016腾云驾雾灿烂辉穿山越玲浩浩荡55532052融化水雪播撒花搏击风雨勇敢坚2.4 .基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲(约10分钟)(1)展示唱歌课教学过程；(2)依据谱例边弹边唱旋律；(3)讲解连线；(4)适当展示板书。参考解析：一、教学目标1聆听歌曲，感受音乐带来的情绪和意境，体会速度对情绪的影响2.掌握3/8拍的节拍特点，准确处理十六分休止，用欢快活泼的声音来演唱歌曲翅膀，理解歌词的含义。5 .使用沙锤、响板等打击乐器，为歌曲编配打击乐伴奏。6 .激发孩子积极向上的生活态度。二

5、、教学难重点重点：有感情、有表现力的演唱歌曲翅膀。难点：掌握3/8拍的节拍特点，准确处理十六分休止，唱准歌曲中的音准、节奏。华图教师三、教学过程(一)谈话导入教师提问：大家知道有哪些动物都有翅膀吗？学生自由回答。教师总结：大家都说的非常好，实际上，不仅仅小动物们有翅膀，只要我们大家想象力丰富，其他的事物也可以拥有翅膀，比如说我们今天学习的翅膀中，太阳、黄河、春风也都有了翅膀，让我们来看看它们的翅膀是什么样吧。由此引出课题。(二)新课教学1初听歌曲。通过不同方式表现三拍子强弱，对之后的歌曲情绪处理埋下伏笔。2 .复听歌曲。随音乐用不同动作打拍子，更直观的了解歌曲的分段。3 .旋律学唱。跟琴逐句学

6、唱旋律。强调十六分休止符，做到声断气不断的效果，提示学生用轻声演唱，即可以保护学生的声带，又能够让学生唱准音准与节奏，情绪表达更加容易。4 .填词完整演唱。（三）巩固环节1引导学生分析歌曲的情感处理。如：想象着歌词中描绘的画面，带着心中的对美好画面的憧憬演唱歌曲。5 .指挥全班同学完整演唱歌曲。（四）音乐活动使用沙锤、响板等打击乐器，为歌曲编配打击乐伴奏，并鼓励学生进行表演。师生共同评价。（五）课堂小结师生共同总结。四、板书设计略6 .【试讲】1题目：小小少年7 .内容：第四单元外国影视音乐任影视作品中.有很$优美动听、各具转色的音乐.它们使影视作品支用更加生动.o方有感染力.成为彩机撑合艺术

7、中不可我J*的组成部分*waftrrHAi.-I但岳永远这惮好”忧虑腐情翻来了SU1一年6-641.6614I5-5JBOI3-311I年时间小小夕年在长高.Mt6-64166I5-532.1大.他的庠情增加了8 .基本要求：试讲时间在10分钟之内完成；试讲时需要有弹唱示范环节；试讲过程需要有适当板书；试讲中需要体现师生互动。参考解析：【教学过程】（一）新课导入教师提问学生：在你们的成长过程中，有什么烦恼吗？学生自由回答。教师总结：刚刚同学们畅所欲言，说了自己的一些烦恼。今天我们要学习的这首歌曲中的人物，也遇到了一些烦恼，那他的烦恼都有什么呢?让我们一起走进今天的新课。顺势揭示课题小小少年。（

8、二）初步感知1教师完整播放整首歌曲，并提问：歌曲的速度是怎样的？学生自由回答。教师总结：歌曲为C大调，4/4拍，速度是中速的。2 .教师再次播放歌曲，并提问：歌曲讲述了一个什么故事呢？学生自由回答。教师总结：歌曲讲述了少年小时候无忧无虑，生活得十分快乐，可是随着年龄的慢慢增长，渐渐产生了很多烦恼的事情。（三）探究学习1采用歌曲元素进行发声练习，教师提醒学生采用“yi”的声音进行发声练习，注意嗓音保护。3 .教师引导学生有感情地朗读歌词。4 .教师范唱，学生演唱谱例。教师提问：发现了什么不会唱的节奏？学生自由回答。教师引导学生先探索，之后总结并讲解：附点音符，顾名思义就是由含有附点的音组成的节奏

9、。附点，就是用来延长本音音值一半的一个点。在小小少年这首歌曲中，附点八分音符是在八分音符的基础上，延长一半的时值。带领学生反复练习附点节奏。5 .完整演唱谱例。6 .教师引导学生小组内演唱歌曲第一部分，并请学生思考：应该用什么样的声音来演唱？学生春论并自由回答。教师总结并讲解：歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳，应该用连贯流畅的声音和舒缓的情绪来演唱。我们把这一部分叫做“主歌”。7 .教师引导学生演唱歌曲第二部分，并请学生思考：第二部分应用什么声音来演唱？学生自由回答。教师总结：第二部分歌词反复出现，是在抒发情感，应该用噫亮、悠扬的声音和饱满的情绪来演唱。我们把这一部分叫做“副歌”。8

10、 .分组演唱。女生演唱歌曲主歌部分，男生演唱歌曲副歌部分。9 .全体学生完整而有感情的合唱歌曲。（四）拓展延伸教师为学生播放影片英俊少年片段，并引导学生思考：影片讲述了什么故事？学生自由回答。教师总结：影片讲述了从小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公，最后外公和父亲冰释前嫌，一家重新团聚的生动故事。（五）小结作业师生共同回顾本节课所学知识，呼吁学生面对困难时，能像海因切一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉，勇敢迎接生活的挑战，做生活的强者。课后作业：搜集影片英俊少年中的其他插曲并进行聆听，下节课和大家分享。【板书设计】

11、略4.【试讲】1.题目：歌唱教学试讲2 .内容：可爱的小象3 .基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）（1）展示唱歌课教学过程；依据谱例边弹边唱旋律讲解大跳音程；适当展示板书。附例：1=F4楷慢柔美地参考解析：教学过程（一）情景导入教师谈话导入：请同学们坐上小火车一起出发，老师带大家去参加动物园音乐会。并且询问：动物园里有哪些小动物？学生回答，教师顺势导入小象。引出课题。（二）新课教学1初听歌曲。思考：歌曲的情绪是怎样的？2 .复听歌曲。随音乐打拍子。并且询问：歌曲是几拍子？3 .按节奏读歌词教师：按照小象的提问方式，用相同的节奏和完整一句话来回答问题！跟伴奏朗读歌词。4

12、.用“1a”模唱歌曲旋律教师引导学生边唱边画旋律线。请学生展示，之后进行旋律纠错，大跳音高用柯尔文手势解决。5 .填词演唱教师：把小象的舞蹈和歌词组合一起来试试吧！之后跟音乐演唱。6 .完整演唱（三）巩固环节1 .介绍傣族居住特点及泼水节，分享小像在家中的生活日常。2 .指挥全班同学完整演唱歌曲。（四）音乐活动教师：小乌龟和小兔子都来了，其他的小动物干什么去了？（演奏乐器）展示碰铃，响板演奏图，为歌曲编配打击乐伴奏。（五）课堂小结师生共同总结。四、板书设计略5 .【试讲】1题目：红蜻蜓6 .内容7 .基本要求：试讲时间在IO分钟之内完成。试讲时需要有乐曲讲解环节。试讲过程需要有适当板书。(4)

13、试讲中体现合作演唱环节。参考解析：一、激趣导入教师通过多媒体播放歌曲樱花，并结合视频中出现的画面，欣赏日本樱花盛开的季节的美景，并提问：同学们通过视频当中出现的画面，能判断出这是哪个国家吗？学生自由回答。教师总结：通过视频背景音乐、画面中的樱花纷飞的场面，以及视频中人物身穿的服饰等，学生们可以判断出是日本。这是一首关于当地的花的音乐，今天我们将继续走进那里景色，通过这一次的音乐，同学们又听到了哪些事物呢?它想表达怎样的感情呢?从而引出本课歌曲红蜻蜓。二、直观感知1 .初听乐曲。听前提问：接下来播放歌曲的时候，学生跟随音乐画旋律线聆听，这首歌曲的情绪和速度是怎样的？教师同步在黑板上画出旋律线。学生自由回答。教师进行评价总结：歌曲的速度是优美、舒缓的。2 .赏析歌词，感知音乐。结合歌词思考，歌曲中的哪些内容描写了作者的情绪？作者所表达的感情是什么样的？师生共同总结：作者通过对红蜻蜓的喜爱，表达了对于童年美好生活的深切怀念之情。3 .引导学生观察、结合聆听思考旋律线的起伏与声音大小的特点？学生通过聆听和观察可以得出，声音越大旋律线起伏越大，声音越小旋律线起伏越小，并结合谱例引出渐强、渐弱记号。随后编创知识小口诀：“口儿大声音大，尖儿小声音小”，辅助学生对知识的记忆。三、展示歌喉1 .教师范唱，学生用“wu”小声跟唱，在演唱过程中强调气息的均匀，声音的甜美。