《三峡》教案大全.docx

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1、三峡教案大全三峡教案【活动目标】1、通过捡石头、玩石头，比较石头的花纹、颜色、形状、硬度等，让幼儿体验和感知石头的一些特性，尝试区分三峡石。2、幼儿能相互合作，大胆表现，并在观察、讲述、创意的活动过程中丰富自身经验。3、扩散幼儿的思维，发展幼儿的创造力及动手能力。【活动准备】活动前教师、幼儿和家长共同收集石头；小提篮（人手一份），易拉罐若干；精美三峡石工艺品，手工材料（彩笔、悬挂吊饰半成品、强力粘合剂），录音机、磁带。【活动过程】一、有趣的石头。教师带领幼儿户外捡石头，自由玩石头，体验玩石头的乐趣。提问设计：1、看一看，这些石头都是什么形状的？哪块石头上有花纹？石头上的花纹象什么？2、比一比，

2、哪块石头大？哪块石头小？（自己比、互相比）按大小顺序排列，并准确说出总数。3、用手摸一摸有什么感觉？捏一捏会怎样?4、用两块石头互相敲击听声音，并用词汇准确描述。5、用石头自制打击乐器（石头装进易拉罐即成），并演奏一曲。二、美丽的三峡石。1、出示精美的工艺品（三峡石），让幼儿欣赏。感受家乡人民的智慧与勤劳，萌发浓厚的爱家乡和爱家乡人民的真挚情感。2、引导幼儿观察、发现并自由讲述三峡石的特性，总结归纳后,幼儿认真区分、归类。三、创意石头：“小小三峡石”。1、启发幼儿说出生活中石头的用处（建筑、铺路、工艺品）。2、教师和幼儿一切摆弄石头，寻找创作灵感。（分组进行，幼儿自由选择）（1）作画：自制三峡

3、工艺品、装饰石头。（2）拼图：任意造型（神女峰、小动物）（3）自制玩具：悬挂吊饰、项链三峡教案3教学设想三峡是一篇优美的写景散文，描写了三峡四季的壮丽景色。语言精练，思路清晰。读起来朗朗上口。但由于是一篇文言文，刚上初一的学生接受起来较为困难，可能会有枯燥之感。教师在教学中可借助多种教学手段，激发学生学习兴趣，帮助学生理解文章内容，达到本课的教学目标。教学目标1、识记、积累文言词汇，理解文章内容。2、学习本文抓住特征写景状物的方法。3、背诵全文。4、培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。能力目标学习本文抓住特征写景状物的方法，培养学生自主探究合作的学习方法。思教目标培养学生热爱大自然

4、、热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点识记、积累文言词汇，理解文章内容。教学难点学习本文抓住特征写景状物的方法。教学策略主要采用我校四步导学模式，合作探究的学习方式,让学生充分展现自己。课前准备学生：预习课文，读准字音，查阅三峡的有关资料,了解作者郦道元的有关情况。师：收集有关三峡风光的图片资料，制成课件。教学过程自主学习一、设置情境，导入新课先欣赏“三峡风光”（以情系三峡为背景音乐）,然后让学生畅谈对三峡景观的所见所闻及感受，激发其学习兴趣。教师评价总结（简单介绍长江三峡水利枢纽工程：三峡工程分三期，总工期18年。一期5年（1992 1997年）,二期工程6年（1998-2003年）,三期工

5、程6年（2003 2009年）。长江三峡工程将发挥防洪、发电、航运、养殖、旅游、保护生态、净化环境、开发性移民、南水北调、供水灌溉等十大效益，是世界上任何巨型电站都无法比拟的!），今天就让我们一起走进三峡的优美风光。二、出示学习目标，齐读明确。三、预习检测。（见课件）给加点字注音。作者及作品介绍。（学生先说，再让生补充，师生明确。）三峡有关知识补充。（重点了解三峡景点风光）整体感知课文。过渡语：欣赏了三峡壮丽的风光，下面听三峡课文的朗读录音，整体感知课文内容。听课文朗读录音，注意字音、停顿、节奏、感情等。学生自由出声读，读通顺、流利。指名读、集体读，声情并茂。交流探究结合课下注释疏通文意。本文

6、四层分四大组完成，每大组一层;每组四人一小组分工明确,合作交流讨论，理解重点字词，疏通层意，疑难问题提出来，班上共同解决。教师巡视指导，参与活动。师生合作探究，理解课文内容，掌握重点字词、句子翻译。全文可分四层，每层采用指名读、分组读、齐读等多种形式，通过提问让学生掌握每层的重点字词、句子翻译。不会的组内其他成员补充，师生简单分析每层写景特点，教师可适时提出问题或补充学生认真记好课堂笔记。畅谈收获课文内容小结及主旨理解。（见课件板书）生各抒己见，班级交流，师生明确。三峡以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔，清幽秀丽。作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出了连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描

7、绘不同季节的不同景象。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流、清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。师生朗读，试背课文。老师要教学生背书技巧，按课文内容、写景特点理解记忆。老师范背（师按作者写作思路、写景顺序及景色特点边讲边背），学生试背。5分钟后让学生背，集体背。（80%学生应背过）巩固拓展拓展延伸。1、搜集相关图片资料，了解三峡风光及现状。过渡语：同学们学了三峡，初步感觉这里景色怎么样?生答好。有机会想不想去三峡旅游?那么，我们现在就来先了解一下三峡的风光图片及三峡的现状。2、积累有关长江三峡的诗

8、句。让学生先说，老师归纳。师生交流整理有关三峡的诗句。【多媒体展示】有关三峡的诗句朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，飞舟已地万重山。十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼月明中。扁舟转山曲，未至已先惊。白浪横江起，槎牙似雪城。孤帆远影碧空尽,巴东三峡巫峡长,大江东去浪淘尽,峡尽天开朝日出,无边落木萧萧下,欣赏歌曲三峡情惟见长江天际流。猿啼三声泪沾裳!千古风浪人物。山平水阔大城浮。不尽长江滚滚来。,结束全文。结束语：同学们，三峡风光壮丽，大家长大后都想去看看，那么现在就要好好学习知识，将来才有机会去观光旅游，到那时三峡的景色会更美。推荐作业：必做题：默写全文。选做

9、题：假如你是导游，请用简洁的语言向游客介绍一下三峡的风光。以上就是小编分享的三峡教案设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章！三峡教案4一、交流、展示学生课后搜集的三峡风光的诗句、图片或自己根据课文内容创作的作品。交流、展示后，教师补充：“告别三峡”文化专题一一三峡画展、诗三峡（李白早发白帝城必不可少）；三峡风光资料，包括文字介绍和图片。二、研读课文、分析、体味、探究文章写景的方法1、听录音，指导学生朗读，从整体把握课文。正音：阙（qu。）嶂（zhdng）曦（xi）嵋（yin）属（zhd）引哀转（zhudn）划分句间

10、停顿点拨：第1自然段：自/三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。第2自然段：至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有时./朝发白帝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也第3自然段：则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝帽/多生怪柏。清/荣/峻/茂第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/渔者歌日：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”2、请2 3名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他们的优点和不足之处。教师点拨后再听录音。3、朗读比赛：分小组或男女生比赛的形式进行，以激发学生的读书的积极性。4、讨论：疏通文意（六人小组进行讨论，每两个小组讨论一个文段，让学生充分发表自己的见解。然后把意见综合到一

11、处，教师只起点拨、引导的作用）。5、在初步理解课文的基础上，讨论：文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？为什么描写山势只有寥寥数的笔勾勒？描写江水不按春夏秋冬四季的顺序依次，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。讨论后教师归纳：文章整体是先写山，后写水，作者思路清晰。写景时动、静结合。山（两岸连山，群峰对峙），水（夏：大水猛涨，江流湍急冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂秋：林寒涧肃，哀猿凄清）。文章着重描写山高峰峻以及由此带来的江水四季变化。夏季是水旺的时候，秋季是水枯的时候。夏、春

12、冬、秋的记叙次序，是根据水由旺到枯的变化过程来安排的。春冬二季之所以合在一起写，是因为水的状况比较接近,并不是一般性的略写处理，以写景为主要内容的三段文字，是以“水”为线索贯穿起来的。作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“湍”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中,一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。本文一共只有15

13、5个字，却概括千余里，包容四季景色，罗列山水草木，清猿怪相，有动有静，可见，我们祖国的大好河山确实是美不胜收的.，同学们一定要热爱我们美丽的祖国河山，为把祖国建设得更加美好贡献自己的一分力量。6、指导学生背诵课文。（图文结合使学生更好地感知、记忆课文。）三、课文质疑学生质疑，由学生或老师释疑。师鼓励学生大胆质疑，赞扬勇于质疑的精神。四、本课时小结五、拓展与延伸（作业）搜集资料，写一篇作文描绘黄河（或自己熟悉的河流）古今风光,注意用上本文的写法，并尽量使文章自然、流畅、生动。板书设计：两岸连山地貌特征（山）奇特险峻群峰对峙大水猛涨三峡夏江流湍急回清倒影四季变化（水）春、冬素湍绿潭摇曳生姿清荣峻茂

14、林寒涧肃秋哀猿凄清有形有色、有声有情三峡教案5教学目标：1 .认识本课2个生字。2 .正确、流利地朗读课文。3 .读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。4 、体会按时间顺序描写景物的方法。教学重点：通过对课文内容的理解，学习作者的写作方法，体会祖国山河的美丽。教学过程：一、揭示课题1 .板书课题，学生齐读。2 .师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料,可以是照片，也可以谈谈自己游览三峡的感受。教师酌情补充。二、检查预习情况1 .让学生说说自己通过预习得到的收获。2 .作者是按什么顺序写的，写了一天当中三峡景物的哪些特点。这篇课文是按照时间的顺序来写，写了一天当中三峡景物的下列特点：早晨：清新而明净明朗中午.执列I I 八、八、下午：平静、轻缓夜：沉沉欲睡惊醒3 .朗读课文三、深入学习1 .提出自学要求：认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的？把你喜欢的句段找出来，读一读，加以体会。2 .学生自学，讨论，教师巡视指导。3 .交流讨论结果。4 .总结文章的中心思想，学习作者的写作方法。四、布置作业1 .练习有感情地朗读课文。