职业生涯规划王丽 第三版教案全套 第111单元 职业生涯规划导论目标职业与能力提升.docx

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1、职业生涯规划（第三版）教案高等教育出版社模块第一单元职业生涯规划导论一、职业生涯规划概念二、职业生涯规划意义三职业生涯规划必要性四、职业生涯规划步骤课时3教学目标和要求熟悉职业生涯及职业生涯规划概念理解职业生涯规划意义及必要性，从而激发生涯规划意识了解职业生涯规划步骤教学重点和难点教学重点：1 .了解基于时代特点的生涯规划理论2 .理解萨维卡斯生涯建构理论基本内涵及核心要素；3 .意识到职业生涯规划的重要性及必要性以激发学生生涯规划意识教学难点：1 .如何使学生理解基于时代特点下的生涯规划理念（生涯建构理论）；2 .如何从宏观（大学阶段重要性及任务）和微观（大学生角色转换需求和毕业目标倒逼需要

2、）阐述生涯规划必要性以激发学生生涯规划意识。授课内容与教学过程设计一、课前自学无二、课中教学（一）课程导入提问及互动1 .大家经历过高中阶段，高中阶段也上过职业生涯规划课，提问高中阶段的生涯规划课重点是什么呢？2 .而现在大家进入大学阶段，我们现在又开设职业生涯规划课，那么大学阶段的课程重点是什么呢？（二）课程讲解了解职业生涯规划，我们需要了解是什么，为什么？怎么做？我们先从相关定义开始。1.生涯定义1）教师讲解核心内涵分字段讲解定义：通过从事工作-创造出-有目的-延续不断地-生活模式。引发思考通过分字段讲解引发生涯特点：创造出-主动性、有目的-方向性、延续不断的-时间性、生活模式-空间性。除

3、上述之外，生涯还有什么特点呢？2.生涯特点1）教师讲解核心内涵生涯6大特点。观念引领基于生涯6大特点，特别是独特性、时间性、主动性，得出：生涯与个人的成长息息相关，因为个人成长呈阶段性，每个阶段都有阶段性目标和任务，所以生涯也是动态的，也有阶段性目标和任务，需要我们主动进行规划。3.职业生涯规划定义1）话题引导：生涯具有动态性，与个人成长息息相关，同时具有时代性，那么目前所处的时代是怎样的呢？2）教师讲解核心内涵萨维卡斯生涯建构理论：核心观点、核心要素等；基于生涯架构的高职生职业生涯规划定义。观念引领基于时代的易变性、不确定性等特点，我们需要做的是主动进行生涯建构，以便自我与外在相互适应，并且

4、具有阶段性特点，每一个阶段的生涯建构都是为下一个阶段的生涯建构奠定基础24 .生涯唤醒（职业生涯规划重要性和必要性）职业生涯规划的重要性1）话题引导：刚才前面内容讲了职业生涯规划是什么，现在来看看为什么？我们为什么要进行大学生职业生涯规划？2）教师讲解核心内涵职业生涯规划重要性：用正确的方法做正确的事，知道自己要什么（要去哪里），也知道自己怎么做（怎么去案例讨论案例：买火车票的故事，对比思考+讨论：作为老板，刘平和张雄，你喜欢哪一个？刘平与张雄的做法，差别在哪儿？得出结论：毫无疑问，大家都喜欢张雄，差别在在于张雄能帮老板解决问题，而解决问题的关键在于两者对结果的定义不同，张雄对结果的定义是去到

5、青岛，而刘平对结果的定义是买到火车票，两者对结果的定义不同，因此采取的行动就不同，最后两者获得的价值也不同（张雄获得老板赏识，而刘平收到老板的抱怨）观念引领结合案例，引导学生做任何事情树立以终为始观念，特别强调结果定义决定了你的行为方式，即对结果的定义不同，采取的行动不同，价值也不同，以此引导同学思考我为什么要上大学？怎么上（渡过）？，思考”大学毕业目标是什么？未来想要什么？，以此思考我大学四年需要怎么做？职业生涯规划的必要性1）教师讲解核心内涵从宏观角度大学阶段重要性及任务和微观角度（个体需求）-角色转换和大学毕业目标倒逼要求来阐述大学生职业生涯规划的必要性。观念引领通过职业生涯规划重要性和

6、必要性的讲解，引发学生思考并激发和唤醒生涯意识，开始思考并意识到：你规划了吗？你打算开始规划了吗？如何进行大学生涯规划？5 .案例讨论（小组讨论+个别发表）教材第11页-练习1-4案例讨论：职业生涯规划让我不再迷茫阅读完毕后，引导学生思考：看了小王同学的案例，有什么思考和感悟？你有和小王同学类似的困惑吗？你是怎么面对和解决的？我的大学生涯可以如何规划？从而引导本次课程最后一个内容：职业生涯规划怎么做？6 .职业生涯规划步骤1）教师讲解核心内涵教师讲解6大步骤，说明本次课程已经讲完第一步骤：觉醒/承诺，接下来的章节将陆续讲解其他5个步骤。（三）归纳总结带领大家回顾本次课程要点。课后作业完成项目一

7、：生涯适应力调查问卷课后反思模块第二单元兴趣探索一、什么是兴趣二、兴趣与职业发展的关系三、职业兴趣类型理论四、更好地理解兴趣课时2教学目标和要求1理解兴趣的定义及三层次2 .学会挖掘从从生活/工作/学习兴趣到职业兴趣3 .进行职业兴趣探索以了解自身职业兴趣类型4 .理解霍兰德职业兴趣理论5.了解自身职业兴趣类型及与之匹配职业环境及职业类型教学重点和难点教学重点：1 .讲解兴趣的三个层次；2 .个人职业兴趣探索和验证；3 .讲解霍兰德职业兴趣理论；4 .引导学生课堂讨论“如何面对所学专业与自己职业兴趣类型不符的情况？”教学难点：1 .引导个人职业兴趣探索和验证；2 .讲解霍兰德职业兴趣理论以让学

8、生理解和应用；3 .引导学生课堂讨论如何面对所学专业与自己职业兴趣类型不符的情况？”授课内容与教学过程设计二、课前自学1扫描兴趣与职业发展二维码并观看视频；2.扫描解码职业兴趣二维码并观看视频；二、课中教学（一）课程导入回顾第一单元内容1 .职业生涯规划的重要性和必要性-生涯觉醒/自我承诺2 .职业生涯规划六步骤导入本节课程讲解内容1上节课讲了第一步骤：觉醒和承诺，这节课开始讲解第二步骤：知己讲解知己内容包含第二单元、第三单元、第四单元、第五单元自我探索方法与路径3 .本节课程讲解职业兴趣部分（二）课程讲解本节课程我们将对兴趣、职业兴趣定义、霍兰德职业兴趣理论等内容进行讲解，以了解自我职业兴趣

9、类型，以及未来相匹配职业环境和职业类型。1 .兴趣定义1）教师讲解核心内涵一兴趣定义兴趣的三个层次名称+特点+举例强调真正的自身未来职业和自己的志趣相关引发思考各个年龄阶段，长辈问自己，或者自己都对某些事、物感兴趣，这是有趣、乐趣，还是志趣？从而引发思考兴趣的真正内涵是什么？引出核心内涵二兴趣是什么？兴趣不是什么？兴趣带来什么？2 .职业兴趣定义1）教师讲解职业兴趣定义2）课堂练习从生活/工作/学习兴趣中挖掘自身职业兴趣3）课堂互动：职业兴趣探索-兴趣岛测试老师念读：你会选择哪个岛？同学思考和准备：根据测试题进行选择+思考互动话题同学课堂分享：选择2组同学（相同选择各选2位同学）根据准备的内容

10、进行分享，老师适当点评，并引导出接下来的内容。3.霍兰德职业兴趣理论霍兰德职业兴趣理论I1）教师讲解职业兴趣六种类型职业兴趣类型特点与适合职业的描述（2种描述）2）课堂练习：认识和验证你的职业兴趣类型完成练习同学分享+老师点评霍兰德职业兴趣理论II教师讲解各类型之间的三种关系（相邻、相隔、相对）；这些性向越相似，相容性越强，则一个人在选择职业时所面临的内在冲突和犹豫就会越少。霍兰德职业兴趣理论III1）教师讲解兴趣与职业的匹配关系2)课堂互动：如何面对所学专业与自己职业兴趣类型不符的情况？同学分享+老师点评3)观念引领人们通常倾向选择与自我兴趣类型匹配的职业环境，如具有现实型兴趣的人希望在现实

11、型的职业环境中工作，可以最好地发挥个人的潜能。但职业选择中，个体并非一定要选择与自己兴趣完全对应的职业环境。以及并非一定能选择到与自己兴趣完全对应的职业环境或职业类型，这如何处理？引出最后一页PPT内容()归纳总结带领大家回顾本次课程要点。课后作业1、完成项目五：职业兴趣测评;2、从网上下载并完成MBT1测试题，得出自己的性格类型;课后反思模块第三单元性格探索一、性格的概念二、性格与职业发展的关系三、MBT1人格类型理论四、MBT1与性格的匹配五、更好地理解性格课时2教学目标和要求1理解性格定义及特点；2 .理解MBT1并进行自身性格类型探索；3 .了解自身职业性格类型及与之匹配的职业类型教学

12、重点和难点教学重点：1讲解MBT1四个维度并结合各维度特点进行理解;2.了解及验证自身职业性格类型；教学难点：1.验证自身职业性格类型以及匹配对应职业类型；授课内容与教学过程设计三、课前自学扫描职业性格二维码并观看视频；二、课中教学（一）课程导入上次课程，我们讲解了自己喜欢干什么-职业兴趣，今天我来讲讲我们适合干什么-职业性格；（二）课程讲解1 .性格定义及特点1）教师讲解核心内涵根据PPT内容进行讲解引发思考性格有好坏之分吗？性格会发生改变吗？2 .性格与职业发展关系1）教师讲解核心内涵在生涯规划中理解性格,主要希望达到三个目的：了解自己思维方式及行为模式，便于发展自己或在必要时突破自己，取

13、得成果；了解他人，便于更好的与之相处和合作；了解自己未来的职业选择和适应上的倾向性观念引领了解自身职业性格，不是限定自身的职业选择，而是了解更多的可能性；3.MBT1四个维度D教师讲解核心内涵四个维度描述；四个维度中各个偏好说明，以及引导学生作出符合自己的偏好选择。2）课堂互动利于学生对每个维度中的各个偏好理解，也便于学生更准确地作出符合自己的偏好选择，针对每一个维度设计了讨论和分享环节。4.MBT116种类型1）教师讲解核心内涵16种类型代码组合各种组合特点及职业倾向2）课堂互动要求学生根据任务完成事先准备，并进行分享；主要目的在于学生进行自我验证，更加准确地对自身的性格类型作出判断。5.性

14、格与兴趣、能力及价值观的联结1）教师讲解核心内涵教师讲解性格与兴趣、能力及价值观的联结。（三）归纳总结带领大家回顾本次课程要点。课后作业从网上下载并完成多元智能测试题，得出自己各项智能的分数。课后反思模块第四单元技能探索一、能力的概念二、能力与职业发展的关系三、能力分类四、技能的分类五、进一步了解自己的能力六、更好地理解技能课时2教学目标和要求熟悉能力定义及分类；了解多元智能理论及8项智能特点;掌握自我多元智能的评估方式及了解自身多元智能；了解技能分类及特点；掌握自我技能的评估方式；教学重点和难点教学重点：1 .多元智能定义；2 .多元智能类型及解读；3 .自我多元智能的验证4 .技能分类及特点；5 .自我技能的评估；教学难点：1 .自我多元智能的验证2 .自我技能的评估；授课内容与教学过程设计一、课前自学无二、课中教学（一）课程讲解我们讲了自己喜欢干什么，自己适合干什么，今天我们来讲讲能干什么。1 .能力定义及分类1）教师讲解核心内涵能力的定义；能力的分类：能力倾向和技能。2 .多元智能1）教师讲解核心内涵多