精品文档会计专业双语课程教学方法研究整理版.docx

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1、会计专业双语课程教学方法研究摘要：双语教学是我国会计专业教育国际化的必经之路，文章以国际会计学双语教学为例，指出了目前会计专业双语课程教学中需要关注的关键问题，并就相关教学方法的实践思路进行了探讨。关键词：会计专业；双语教学；国际会计学一、会计专业课程开展双语教学的现实意义在教育部积极推进双语教学精神的号召下，我国多数高校会计学专业的双语教学和全英文教学课程比例得到了持续提升，如何提高双语教学质量已经成为会计专业英文教学过程中面临的重要问题。国际会计学(InternationaIACCoUnting)作为一门会计专业的主干课程，讲授国际会计实务体系的发展和分类、世界主要国家会计制度的差异及其形

2、成原因、国际会计的协调与趋同、跨国公司的经营活动和会计问题等内容。这是一门能够开拓国际视野，探索国际会计发展史以及见证国际会计协调趋同的学科，所以，大多数高校选用英文教材、双语授课、英文考试。这在会计专业的双语教学中具有很强的代表性。从历史的角度看，我国会计准则与欧美相比发展较晚，但作为国际会计发展的重要构成部分，我国会计理论、准则与实务均将在国际舞台发挥巨大作用。从专业角度看，了解国际会计发展历史，比对国际会计差异，有助于我国会计专业水平提升和健康发展。从学科的角度看,会计学科的成熟与成长，要求会计专业教育具备国际视野，积极坚持开放姿态。从专业就业的角度看，国际会计学等双语课程的开设，有助于

3、毕业生适应国际一体化的经济、文化和工作环境。因此，如何认清把握会计专业英语双语教学当前存在的关键问题，积极探索教学方式方法，已成为会计专业英语教学改进的要点所在。二、会计专业课程双语教学中需注意的关键问题首先，从课程的性质上来看，国际会计学讲授的会计实务大体是针对跨国公司而言的，而跨国公司的会计实务又受到具体国家的会计准则以及这些准则与国际会计准则的趋同程度的影响。因此，由于国际大环境的发展，使得国际会计具有很强的动态性,这也要求国际会计学这门双语课程也要不断适应新环境和新准则的变化，在英文原版教材的基础上兼顾传统会计知识和前沿会计知识。其次，从教学目的上来看，国际会计学作为一门双语教学的课程

4、，不单纯是为了丰富大学生的专业英语词汇，提高英文水平，而是通过双语语言环境的创造，促进学生语言能力的培养，在外语的环境中强化专业知识，学习和掌握符合国际惯例的专业课程,开拓国际视野，锻炼思维能力。国外教材拥有较多的案例，实用性强。学生可以通过对案例的学习和分析,提高分析问题、解决问题的能力,从而更好地将理论知识运用到实践中去,加快高层次教育与国际接轨的步伐,培养出色的、具有国际视野和竞争力的会计人才。第三，从学习者的角度来看，一方面，双语课程涉及语言的学习，涉及对专业术语的把握；另一方面,双语课程也涉及专业知识的学习。就国际会计而言，不仅涉及对会计科目英文的掌握还涉及外币交易、外币报表折算、汇

5、兑损益等相关术语的学习；此外，国际会计学中的相关会计实务与中国的会计实务存在一些差异。这些都使得国际会计学的双语学习相对较难。因此，学生在学习的过程中，不仅要有语言方面的基础，还要有相关学科基础知识作支撑。三、会计专业课程双语教学方法的实践思路1 .创造沉浸式阅读的环境。沉浸式教学最早源于加拿大的法语教学模式，学生通过具体学科内容学习而非正规语言教学来学习语言,实践证明特色突出，效果出众。因此，会计专业双语教学应采用原版教材，并鼓励学生使用国际会计准则和国际财务报告准则解释公告等材料，查阅课程学习过程中遇到的疑问。由于英文原版教材和国内汉语教材之间的差异广泛存在，不仅仅区别于词汇的内涵和外延，

6、而且区别于专业发展的历史沿革，从根本上讲利用中文资料并不能真正理解一个专有名词，只有原汁原味的英文资料才能搞清楚一个专有名词的含义、用法和来龙去脉。同时，随着查阅方法和路径的熟练以及专业词汇量的扩大，阅读英文教材和原文资料的兴致会越来越高。如此一来，学生可以在更加广阔的领域汲取相关的专业养分，实现真正的沉浸。因此，从英文教材到英文资料的查阅就是在学习地道的国际会计学专业知识，而非局限于被阉割和截取的特供内容。从某种意义上讲，读原汁原味的英文素材，才是专业知识国际化的开始。这些素材中的专业知识和语言不再为照顾阅读者语言和专业水平的需要而改编，而是专业信息真实、深刻、有效的自然表达。同时，特别是与

7、国内改编教材相比，这些资料具有更强的时效性，能够把学生代入更为真实的专业前沿。2 .坚持精读打造坚实基础。任何大规模和范围的专业资料文献的阅读，都必须以一定的专业知识和语言基础为前提。而对于拥有初步专业知识和一定英语基础的大二、大三的学生而言，需要将对专业知识的关注向国际视野转移并适应应试型英语向应用型英语的转变。在这个转换过程中，英文教材的精读必不可少。在原版英文教材之中，赋存一种全新的专业文化及其表达，包括了会计沿革、会计准则、会计理论以及相应的社会经济、文化背景。初涉其中，有助于学生模仿利用简单而地道的英语表达专业知识，感受商业语言的变换，体验地道英语的味道，培养专业英语的语感。在精读的

8、过程中，会计英语的专业词汇、习惯用法、固定搭配、简洁有力的表达等均可迅速积累。这种积累对于他们即将面临的升学或就业都有很好的助力。3 .尝试专业英文的书面表达。在专业英语的学习过程中，阅读、听力和口语的练习都是必要的学习环节，这些决定了在日常交流层面,一个学生是否能够融入专业领域，当前国内也多以这几方面为主对英语课程进行考核，专业英语课程的考核大多局限于阅读层面。但是书面表达才真正是最严谨、最讲究，需要反复推敲的语言，在正式或官方场合，一个专业人士英语水平的好坏，在很大程度上取决于其书面英语水平上。口语追求简洁易懂，阅读和听力追求理解深入，但是书面表达真正体现出一个人对专业知识的理解程度，以及

9、对专业英语的驾驭水平。在商业、学术、新闻等领域，最具应用价值的也非书面表达莫属。因此经过沉浸式阅读和精读的阶段，专业英语写作练习的引入顺理成章，通过持续练习与改进能够为学生打下坚实的基本功。在课程考核的环节上，也应降低选择、判断等客观题型比例，消除侥幸心理,鼓励学生从基础做起，尝试练习专业英语写作，注重点滴积累，提高专业英语技能。会计专业双语教学是会计教育国际化的必经之路,从目前现状看在我国还有巨大的发展空间和潜力。希望培养方案、教学大纲、师资力量、教材和环境等配套能够同步改进，共同助力我国会计专业课程双语教学上升一个新的阶段。作者：郭振宇万敏李娜单位：中国矿业大学管理学院南京财经大学红山学院

10、中国矿业大学管理学院参考文献：1刘润清.论一堂课的五个境界U1英语教师，20102袁平华,俞理明.加拿大渥太华大学沉浸式双语教育及其对中国大学英语教学的启示J.比较教育研究，20053钱明才.沉浸式教学及其对我国英语教育的启示J.国外外语教育,20034韩晴,周红山.会计学本科生国际会计学课程教学研究J.经济师,20095朱锦余，陈红，徐融.培养国际型、复合型、创新型、应用型优秀会计学专业人才的思考一一会计学专业国际会计方向人才培养模式改革设想J.云南财贸学院学报，20046郑大湖，戴炜华.我国高校双语教学研究十年：回顾与展望J.外语界，20137刘慧，陈晓华.会计准则趋同背景下的国际会计双语教学研究J.财会通讯,综合，2011.12