第二单元《师友结伴同行》单元分析.docx
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1、第二单元师友结伴同行单元分析一、本单元的地位及与其他单元的关系八年级上册教材的主题是“交往”一一我与他人的关系。根据学生生活范围从家庭到学校再到社会其他领域的不断扩展、延伸,本单元的内容定位在学校人际交往上,前承第一单元家庭中的人际交往,后续第三单元不同文化模式中的人际交往。“交往”这一学习主题涉及两个既相互区别又相互联系的方面。一是关于如何交往、如何形成沟通能力的问题,这涉及道德判断,但不是以道德判断为主题。二是关于交往品德的问题。本单元的课程编制主要是从第一个方面考虑的,从如何交往、如何形成沟通能力的角度来编写,以学会学校情境中人际交流与沟通,努力建立良好的人际关系为课程的基本目标,因而应
2、与第四单元区别开来。从逻辑上分析,本单元所讲的学生交往和师生交往,既涉及交往的能力和艺术,又涉及交往中的品德和规范,凸显品德教育的综合性和重视实际能力的培养。处在青春期的青少年,至少面临着三方面的压力和挑战:其一,身体正在急剧发育,使他们积蓄了大量能量,容易过度兴奋;其二,学习上的任务很重,面对激烈的竞争,心理压力普遍比较大;其三,随着年龄的增长,他们渴望对外部社会有更多的了解,人际关系也逐渐增多,各种各样的信息纷至沓来,这就使他们需要处理的问题越来越多、越来越复杂。面对这三方面的压力和挑战,人际交往问题越来越重要,好的人际关系可以促进学生知识技能的学习,可以促进心理健康水平的提高,还可以促进
3、个人的成长。本单元就以此为主线,立足学生的主要交往领域一一学校的人际交往,比较全面地分析了中学生人际交往中存在的问题,以便促进学生的心理发展、情感发展、道德发展和交往意识与能力的提升。初中学生的学校人际交往模式在发生变化。平等、友谊、爱慕等交往中的高级情感在不断涌现,青春期闭锁、交往退缩、交往不当等现象在不断增加,民主、平等的交往意识在不断萌生。为适应这一变化,本单元把学习主题定为“师友结伴同行”,以“伴”字突出交往中的平等模式及其人际关系,以“结伴同行”表达学校人际交往的意义在于促使学生不断成长。二、单元教学目标1.知识目标(I)知道什么是青春期闭锁现象及其危害。(2)知道人际交往中受欢迎的
4、品质和不受欢迎的品质。(3)能够说出交友的基本原则。(4)知道男女同学之间怎样进行正常、健康交往,把握男女同学之间的情感,知道自我保护的重要性。(5) 了解师生关系对学生健康成长的影响;知道新型师生关系的基本内涵;懂得新型师生关系的基础;能够说出与老师交往、沟通的基本准则。(6) 了解老师工作的基本特点;知道为什么要尊师重教。(7) 力目标(1)能够绘制自己的人际树轮图,并能据此分析、概括自己的人际关系状况。(2)能够运用友谊原则指导自己与同学的交往,恰当地解决交友困惑与冲突,作出负责任的选择。(3)能够辨别男女生之间的正常交往和早恋,运用理智调控与异性同学交往中的情感问题,有分寸地与异性同学
5、交往。(4)能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。(5)能够通过恰当的方法表达对老师的感情。(6)能够遵循师生交往的基本原则与老师交往,运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾与冲突,与老师进行有效的沟通。3.情感、态度与价值观目标(1)积极与同学交往,在同学交往中,平等互惠,宽容诚信,乐交净友。(2)正视与异性同学之间的关系,愿意反思并正确把握青春期开始出现的对异性爱慕的情感问题。(3)选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。(4)认同教师职业所蕴含的价值取向,如奉献、敬业、爱。(5)愿意与老师交往,积极与老师进行有效的沟通;主动增进与老师的感情,尊敬、理解、体谅老师,建立和谐的师
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