植树教学设计.docx

《植树教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《植树教学设计.docx（69页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、植树教学设计植树教学设计1教学内容：人教版四年级下册第八单元数学广角的所有例题，以及相关习题。教材分析：现实生活中与“植树问题”类似的有很多：如安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵、锯木头、走楼梯，等等。由于它们之间都存有共性：都隐藏着间隔数与棵数之间的关系，因此，抽取比较有代表性的“植树问题”，作为数学模型研究，总结这一类问题的解决方法，和策略。本节课是把所有类型的植树问题归纳在一起，通过观察比较,得出公式，最后能够运用所学知识解决所有和植树问题相关的实际问题。教学目标：1、通过小组合作、交流，使学生能理解间隔数与植树棵数之间的规律。2、理解并掌握“植树问题”几种类型的特征，以及解题方法。3、感

2、受数学在日常生活中的广泛应用。教学重、难点：重点：掌握“植树问题”几种类型的特征。难点：解决所有和植树问题相关的实际问题。教学方法：巩固练习法。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、直接揭示课题：今天我们来复习第八单元数学广角的植树问题。板书课题2、出示复习目标：(1)、理解并掌握“植树问题”几种类型的特征，以及解题方法。(2)、感受数学在日常生活中的广泛应用。3、常见类型：(1)、两端都栽的植树问题；(2)、两端都不栽的植树问题；(3)、一端栽、一端不栽的植树问题；(4)、封闭图形的植树问题。二、探索解决问题的方法1、出示例题：例题：在全长20米的小路上植树，每隔5米栽

3、一棵，你能想出几种植树方案？2、学生自主尝试，教师巡视指导。3、小组合作交流。4、全班交流。特点棵树间隔数棵树与间隔数的关系方案1两端都栽54棵树二间隔数+1方案2两端都不栽34棵树二间隔数T方案3一端栽,一端不栽44棵树=间隔数方案4封闭图形44棵树=间隔数5、总结学习方法:植树问题有高招，做题之前先分类。两端都栽，棵树=间隔数+1;两端都不栽，棵树=间隔数T;一端栽，一端不栽，棵树二间隔数；封闭图形，棵树二间隔数。三、巩固提高、发展创新。1、在一条长400米的道路一旁安装路灯，每隔50米安装一座（两端都要安装），一共可以安装多少座路灯?2、两座楼房之间相距56米，每隔4米栽雪松一棵，一行能

4、栽多少棵？3、学校要在80米的跑道一旁插彩旗，每隔5米插一面。如果一端不插，一共需要多少面彩旗？4、一个圆形池塘，它的周长是200米，每隔10米栽一棵柳树，需要树苗多少棵？以上四道题为基础巩固题，下面两道为拔高题。5、一根木料锯成4段要12分钟，锯成10段要几分钟？6、祁老师要上楼去某班教室，从一楼开始，每走一层有32个台阶，一共走了96个台阶，你知道祁老师去几楼的教室吗？四、全课小结。你在这一节课里学习了什么知识？师：其实数学就在我们身边，只要我们善于观察，勤于动脑，你就会发现生活中有很多有趣的数学问题。植树教学设计2教学目标：1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡

5、算法的多样化。2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学用具：挂图、幻灯、小黑板。教学设计：一、情境导入：同学们，秋天到了。秋天师播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。探索新知1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？2、解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的.？2、学生列出“363”的算式后，引导学生思考怎么计算。3、全班交流二

6、、小组选代表发言，得出363=12中的36表示一共有36人，3表示每组有三人，12表示可以分12组。学生得出计算方法：1、因为12_3=36,所以363=12.2、303=10,63=2,10+2=12.3、因为12+12+12=36,所以363=12对于学生的计算方法，只要正确，教师都要进行表扬和鼓励,准许学生用自己喜欢的方法计算。4、优化算法。你认为哪种方法最好？为什么？师小结：同学们，这几种方法都是你们自己的想法，各有各的理由，你喜欢哪种就用哪种。三、拓展应用1、462844630996366310057208482(1)、一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？、一双鞋子的价钱比一副手套贵多少

7、倍？(3)、你还能提出哪些数学问题？四、总结：今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。五、作业：作业本上的作业。植树教学设计3教学内容：植树问题教学来源：人教版小学数学教材第九册第七单元植树问题教学对象：五年级学生备课人：张金玲基于标准：数学广角的教学目标可概括为以下几点：1、感悟重要的数学思想方法；2、运用数学的思维方式进行思

8、考，增强分析和解决问题的能力；3、在参与观察、猜测、试验、推理等数学活动中发展合情推理，感悟演绎推理思想，学会独立思考。教材分析：植树问题是人教版义务教育课程标准实验教科书五数上册第七单元“数学广角”中的内容。“数学广角”是人教版中的一个亮点，它系统而有步骤地向学生渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。这一单元内容就是植树问题，教材将植树问题分为几个层次，有两端栽、两端不栽、一端栽一端不栽以及环形情况、方阵问题等。本节课例1是两端都栽树的情况。学情分析：学生已经学习了除法的含义、表内除法、除数是一位数的除法、除数是两位数的除法以及用线

9、段图来解决问题的方法。从学生的思维特点看，四年级学生仍以形象思维为主，但抽象思维能力也有了初步的发展，具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理的数学活动经验。这部分内容放在这个学段，说明这个内容本身具有很高的数学思维和很强的探究空间，既需要教师的有效引领，也需要学生的自主探究。学习目标：1利用学生熟悉的生活素材、通过画线段图、填表格、讨论交流等活动，能化繁为简并说出两端都栽的情况下间隔数与棵数之间的关系。2.能发现并理解植树问题（两端要栽）的一般解题规律，并能利用规律解决相关的实际问题。评价任务：任务一：通过猜谜活动，以及画线段图、做表格等活动，完成目标一。任务二：通过课堂例题的理解分析，找到

10、两端都栽的植树问题的一般解题规律，达成目标二前半部分。另外利用习题的解决，达成目标二的后半部分。【学习重点】：发现棵数与间隔数的关系。【学习难点】：理解两端都栽的植树问题的一般解题规律并能运用规律解决问题。【教学准备】：课件、小组学习单【教学过程工一、导入新课1、猜谜语，直观认识间隔新课前老师给大家带来一个谜语，请看，“两棵小树十个杈,不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。打一人体的组成部分。”它是什么呢？谁知道？（手）同意的举手?你们真会联想，它就是我们的手。我们的手作用可真大，能写会算还会画，而且我们的手上还有许多的数学奥秘，仔细看自己的手,你能看到数字吗？（5）哦，怎么看出5了

11、？（表示手指的个数）谁还看到了数字5?真不错，除了用数字可以表示手指的个数，咱们的手上还有没有数字？（还能看到手指之间的间隔，两个手指之间的缝隙，教师说明，缝隙就称为间隔。）。手指之间还有一个个的间隔。同学们，咱们手上五个手指之间到底有几个间隔呢？（4个）我们一起来数一数。还真有4个间隔。那四个手指之间有几个间隔？三个手指之间呢？两个手指之间呢？（生依次回答。）你发现什么了吗？（生说）的确，手指数和间隔数之间是有着一定的规律的，它们之间的这种规律最适合解决今天我们要研究的这类问题，这类问题的名字叫做植树问题。板书：植树问题。二、探究规律实现目标1、例题探究说起植树问题我们就先从植树谈起吧。请看

12、例题。出示例题1：在全长IoOO米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端都栽）。一共要栽多少棵树？A、从题中你能知道哪些信息？谁来说一说？生说，师画。它们都表示什么，大家知道吗？生说：一边表示只在小路的一侧种树。全长1000米表示第一棵树和最后一棵树之间的距离是IOOo米。每隔5米栽一棵表示棵与棵之间的距离是5米师小结：一边是小路的一侧，指左边或者右边，全长IooO米是指小路的总长。每隔五米栽一棵是每两棵树之间的距离，简称间距。两端要栽指起点与终点处都要栽。B、算一算，一共要栽多少棵树?反馈答案：方法110005=200（棵）方法方IOOO+5=200200+2=22（棵）方法方IOOo+5=2

13、00200+1=21（棵）疑问：现在出现了三种答案，到底哪种答案是正确的呢？下面我们一起来验证一下，你想用什么方法验证？（生说：画线段图的方法）三、自主探究，发现规律1、化繁为简探规律是个好办法！我们可以选择画线段图来验证。每隔5米栽一棵就画一段，再过5米再画一段，这样我们需要画多少段呢？好画吗？为什么呀？（数据太大了）。那怎么办呢？（选择简单的数据进行研究,得出规律再解决这道题）是呀，在遇到比较复杂的问题时，我们可以先用比较简单的例子来研究。你准备选用哪个数来研究？（生说）下面请大家自己选择简单的数据在练习本上试着进行验证，并把你试的结果汇报给组长填在表格中，之后观察表格中的数据，你发现了什

14、么？把你的发现在小组内说一说。植树教学设计4教学目标德育目标：培养学生爱护花草树木的良好品行和做“保护环境小卫士”的意识。智育目标:初步了解植树对人们生活的影响，从自身做起,不做损坏花草树木的事情。素质发展目标：1知道3月12日是我国的植树节。2.知道植树种花的意义，人人应该爱护花草树木。教学重点难点教学重点：让学生知道植树种花的意义，培养学生从自身做起，不做损坏花草树木的事情，培养学生爱护花草树木的良好品行。教学难点：让学生知道植树种花的意义，培养学生爱护花草树木的良好品行。教学准备相关知识的介绍、头饰课件学生活动设计“花草树木的作用”、“表演我爱花我爱草”、“实践活动”【导入新课】老师：同

15、学们，春天是个美丽的季节，大家说一说它为什么美丽呢？老师:大家说得很好，大家想一想如果没有了花草，没有了树木，我们得春天还会美吗？老师:没有了花草树木，春天当然不会再美丽了；但是大家放心在将要来临的3月12日是我们国家专门保护花草树木的节日，这就是植树节。【讲授新课】一、植树节（板书）老师：同学们，打开课本三十三页，我们看一看图中画的什么？然后说一说。老师：大家说得很好，这一页是由4幅图组成，图1为植树节的日历牌，告诉大家3月12日是我国的植树节；图2为国家-令页导人爷爷植树的场景；图3为青年志愿者积极踊跃地参加植树活动；图4展现的是学生较为熟悉的活动，是老师和学生一起美化校园，高兴地将花草种植在校园里，使校园显得更加生机勃勃。老师：大家欣赏完图片有什么感想呢？给大家说一说。老师：这些图片主要表现了全民动员、植树造林的活动场景。通过这些我们可以看出植树节是个有意义的节日，我们国家对植树造林非常重视。但是大家知道这是为什么吗？种植花草树木对我们