小学教师资格证教育教学知识与能力简答题题库.docx
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1、小学教师资格证考试教育教学知识与能力简答题题库三、简述小学德育的途径1、思想品德课与其他学科教学2、课外活动与校外活动3、劳动4、少先队活动5、班主任工作四、我国小学管理的基本方法1、行政方法2、法律方法3、教育方法4、经济方法5、学术方法五、小学班级管理的方法1、制度管理法2、民主管理法3、学生自主管理法4、情感沟通法5、目标管理法六、小学班级管理的原则1、民主性2、整体性3、高效性七、怎样设计教育研究方案?1、确定研究类型和方法。2、选择研究对象3、分析研究变量。4,历成研究方案。八、简述教育研究的基本环节1、研究的构思与设计2、研究的组织与实施3、成果的分析与总结九、教育研究的原则1、客
2、观性原则2、系统性原则3、理论与实践相结合原则4、教育性原则十、小学生的卫生保健应该注意哪些方面?(1)保持正确姿势,组织适当的体育活动和体力劳动。(2)保护牙齿,培养儿童良好的用赛习惯。(3)眼和耳的卫生保健。(4)保抖合理的营养和更好的生活习惯。(5)注意用脑卫生。十一、常用的小学教学方法有哪些?讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法十二、沟通在学校的管理作用传递信息、控制、激励、情感交流十三、学校开展心理健康教育的途径?1、开设心理健康教育有关课程.2,开设心理辅导活动课.3、在学科教学中渗透心理健康教育的内容.4、结合班级,团队活动开展心理健康教育.5、个别心理辅导或咨询.6、小组心理
3、辅导.十四、布合巴奇的反思方法反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究十五、教学原则定义及有哪几个原则?注意事项答:是根据一定的教学目的,反映教学规律而制定的指导教学工作的基本准则和要求。原则:1、直现性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物,或教师语言的形象播述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感知性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。贯彻直观性原则的基本要求是:正确选择直现教具和现代化教学手段。直观教具可分为两类:一是实物直观:二是模象直观。直视要与讲解相结合。重视运用语言直观。教师用语言作生动的讲解、形象的描述,能够给学生以感性的知识。2、启发性原则是指在教
4、学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活波的学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问邈和解决问题的能力。孔子提出了“不愤不启,不徘不发”的著名教学要求,这是“启发”一词的来源。学记中提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的教学要求,阐明了教师的作用在于引导、激励、启发。苏格拉底在教学中重视启发,他善于用启发式来激励和引导学生自己去寻找正确答案,即著名的“产婆术”,教师在引导学生探求知识过程中起着助产的作用。贯彻启发性原则的基本要求是:调动学生学习的主动性,调动学生学习主动性是启发的首要问邈,教师要善于因势利导,激发学生主动性、欲望和兴趣,汇集和发展
5、为推动学习的持久动力。启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力。让学生动手,培养独立解决问题的能力。发扬教学民主。3、巩固性原则是指教学引导学生在理解的基础上牢固的掌握知识和技能,长久地保持在记忆中,能根据要求迅速再现出来,以利知识技能的运用。孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”。巩固性原则的基本要求是:在理解的基础上巩固。重视组织各种复习。在扩充改组和运用知识中积极巩固。4、循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。学记强调“学不职等”,“不陵节而施”,否则“杂施而不孙,则坏乱而不修”。循序渐进的“序”,包
6、括教材内容的逻辑顺序,学生生理节律的发展之序,学生认识能力发展的顺序和认识活动本身之序,是四种顺序的有机结合。贯彻循序渐进原则的基本要求是:按教材的系统性进行教学。注意主要矛盾,解决好重点与难点的教学。由浅入深,由易到难,由简到繁。5、因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地迸行有差别教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。最早见于朱条的概括“孔子教人,各因其材”贯彻因材施教原则的基本要求是:针对学生的特点进行有区别的教学。教师应当了解每个学生德智体发展的特点,各学科学习的情况与成绩,有何兴趣、爱好与擅长以及不足之处,然后有目的的因材施教。采取有效措施,使有才能的
7、学生得到充分的发展。6、理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题,达到学懂会用、学以致用。贯彻理论联系实际原则的基本要求是:书本知识的教学要注重联系实际。重视培养学生运用知识的能力。正确处理知识教学与技能训练的关系。补充必要的乡土教材。十六、枚学方法答:教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法.是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法。常用的方法有讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法、实脸法等。谈话法也叫问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答.并通过问答的形式来引导学生获取
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