体育课教学设计15篇_001.docx

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1、体育课教学设计（15篇）体育课教学设计1教学目标：1指导学生认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。2 .帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。3 .引导学生把握课文内容。教学重难点：1 .引导学生把握课文内容。2 .能正确书写生字。教学过程：一、导入出示：爱的教育这本书的封面1、看到这个书名，你会想到什么？2、今天，我们就从中选取其中一个小故事读一读。二、自主预习1、出示ppt（预习提示）：第一步：读课文，画出生字自学，争取把课文读正确、流利。第二步：想想课文主要写

2、了一件什么事？第三步：画出自己不懂的内容。2、学生自主预习三、检查预习1、听写伤疤、膝盖、碍手碍脚、双臂、碟子、握住2、出示ppt：饶（1）指名读（2）“饶”字，换掉一部分可以变成哪些字？3、出示ppt：君临天下（1）指名读（2）君临天下什么意思？（3）文中指谁，在什么时候有君临天下的感觉。（文中指诺比斯在爬上横杆很得意时）（4）那把这个词放在句子里该怎么读？4、课文主要讲了谁？（涅利）写了涅利的一件什么事？四、默读课文，理清文章结构1、请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体育课，在同学和老师的鼓励下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。（默读、分段）2、讨论、交流体育课教学设计2一、教

3、学内容：体育课安全教育二、教学目标：1使学生了解上体育课要注意的事项。2 .了解预防运动损伤及事故的要求，逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。3 .对科学锻炼身体有认识，增强自我保护意识。三、教学的重点难点：重点：使学生掌握体育课伤害事故发生的注意点。难点：使体育课上的安全意识在脑海里得到深化，并能在今后的学习中自发的运用。四、教具准备：多媒体、五角星五、教法与学法：1 .采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想象。2 .采用启发、诱导学生进入教学情景，通过电化教学，增强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作能力的教学。以学生

4、为主体，通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。六、教学过程：1 .导入揭示课题（直接课件出示课题体育课安全）让学生自己回答体育课应该注意哪些事项？（学生讨论、各小组推荐代表回答）教师根据学生回答奖励五角星。2.教师结合课件讲解体育课注意事项参加体育锻炼对穿着的要求教师引导学生讨论并归纳总结：运动服、运动鞋、不得佩戴金属物品等体育运动前热身教师简单介绍并示范常见热身运动学生讨论体育课常见的运动如：跳、跑、投掷等运动的注意事项教师归纳总结（课件展示）最重要的是：听从指挥、服从安排，有秩序地进行各项训练。体育课教学设计3一、启发谈话，导入新课1、同学们，你们喜欢体育课吗？为什么？今天

5、，我要带领大家一起走进一节充满爱和感动的体育课。（板书课题齐读）2、通过上节课的学习，谁来说说，体育课这篇文章写了一件什么事？（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了体育课的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在妈妈的关心，老师和同学们的鼓励下，他锲而不舍终于爬上了横木顶的故事。）3、学生质疑，师梳理问题。预设：涅利为什么能爬上横木顶？涅利是怎样爬上横木的？同学、老师和母亲是怎样关心、鼓励他的？涅利是个怎样的孩子？过渡：上节课我们已经知道了，能顺利爬上横木并不是件容易的事，让我们来到这节体育课，看看涅利是怎样爬到横木顶上，完成体育

6、课任务的。二、学习目标1、有感情的朗读课文，深入学习课文内容，了解体育课上涅利在妈妈的关心，老师和同学们的鼓励下，怎样爬上横木顶的。2、理解文中一些含义深刻的语句，体会涅利的精神品质。3、领会作者表现人物特点的方法，并懂得在习作中灵活运用。三、细读课文，探究感悟（一）体会思想的坚定1、体育课是孩子的最爱，涅利妈妈为什么请求校长免去涅利的体育课？涅利同意他妈妈的意见吗？2、分角色读这段对话。教师读旁白，男生读涅利的话，女生读妈妈的话。（体会“硬是”一词）过渡：因为涅利的解释，还因为爱护涅利的加伦，他妈妈允许儿子去上体育课。体育课上，孩子们都能爬上横木，涅利能吗？（二）感受行动的坚定1、默读课文，

7、找出写上体育课的段落，画出描写涅利爬横木的语句，圈画重点词，用心多读几遍，把读的感受批注在旁边。2、组织交流出示：“可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。”（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气）（2）是从哪些词语感受到的？（使出全身憋紫汗珠滚落）（3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）（4）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持）（5）读出你的坚定，再来读读这句话（6）还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出读读。“可他没有听，努力坚持着。”“涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的

8、地方。”（涅利做这项运动很吃力，他爬上横木顶的艰难。）读出爬的不容易教师：在涅利爬的过程中，老师同学们对他的态度是怎样变化的？找出具体句子读一读，说一说。（取笑、不忍心、加油、欢呼、鼓掌）老师两次说“下来吧”有什么不同？“他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了。接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！”体会句子中的动词的精妙。领悟作者通过人物的行动描写表现人物特点的写作方法。一个，笑，字，包含了很多语言，如果你是涅利，你现在想对自己，对大家说些什么呢？再读这些涅利动作的语句，感受到了涅利爬上横木顶的艰难。现在，你知道瘦弱的涅利爬到横木顶上靠的是什么呢？（他的自信、自强

9、、锲而不舍的精神，以及妈妈的关心和老师同学的鼓励）你是怎样体会出来的？（通过人物的语言、动作描写体会的）领悟作者是怎样抓住人物的语言、动作描写表现人物品质的写作方法教师小结：同学们，涅利用自己的坚强和努力战胜了自身身体的缺陷，在老师和同学们的鼓励下出色地完成了爬横木这项艰难的体育活动。让我们齐读13自然段最后一句话。（三）情感升华教师：涅利爬上了横木顶，同学们是怎样赞扬他的呢？请同学们读课文最后一个部分，教师：同学们当着涅利母亲的面说了这么多赞扬涅利的话语，涅利母亲和涅利感受如何呢？请大家读一读课文最后一个自然段。（快乐、激动、自豪）母亲对涅利的爱。四、迁移写法，读写结合1、课文有什么写法？教

10、师：作者抓住涅利爬横木的动作、神态描写，让我们感受到涅利爬上横木顶的艰难，体会出了涅利自信、自强、锲而不舍的精神。让我们把这种好的写法用到自己的习作当中吧！2、练笔：又是一次体育课，体育老师让同学们爬上横木顶端，再翻跨到另一面下来，想象这一次涅利是怎样表现的。请你运用动作、神态描写写一段话。五课、堂总结同学们，这是一节感人的体育课，更是一节对涅利来说永生难忘的课，因为同学们没有嘲笑涅利的瘦弱，反而给予了他真诚的鼓励和赞赏，这使自强、自立的涅利变得更加自信了。我们要像涅利那样做一个自立、自强、自信的人，还应该像他的同学那样懂得给予他人真诚的鼓励和赞赏。板书设计:17体育课涅利：坚持锲而不舍爬上横

11、木妈妈老师同学：关心鼓励写法：语言、动作、神态一一自强自立体育课教学设计4一、教材分析侧向推铅球教材是田径教材中投掷类教学内容。由于教学对象是八年级学生，他们大部分同学都或多或少的接触过铅球，因此在教学过程中，在复习巩固他们原有知识的同时，把教学的重点放在侧向推铅球的最后用力上，把蹬转和最后用力的结合确定为本次课的难点。但技术上的重点和难点对学生来说不是一成不变的，它根据学生能力的不同以及学习阶段的不同，要因人而异，因时而变。教学重点和难点：(1)教学重点：蹬腿转髓，推手换腿。依据教学任务，学生能力要求，把它确定为重点。(2)教学难点：最后的出手。依据教学内容目标要求，这是学生很难理解，不易掌

12、握的动作技术，所以把它定为难点。二、学生分析本节课的教学对象是八年学生。该年龄段的学生正处在生长加速期，模仿能力得到了提高。有很强的求知欲和表现欲。他们在小学、初中体育与健康课中已经了解和学习了跨越式跳高这一教材，组织纪律性和学习积极性高。而学生作为个体，又具有其独立性，范文写作要具有较强的耐受挫折的能力。所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象、模仿等能力的舞台，发挥学生的主动性，满足自己的表现欲望，使学生的心理需求得到满足和升华。三、教学目标1、通过教学使学生了解铅球的基本知识，基本常识，能够叙述侧向推铅球动作结构的内容；2、通过教学使学生掌握侧向推铅球正确的练习方法以及上肢锻炼的正确方法

13、；3、通过课堂练习发展学生力量素质；4、通过教学培养学生自我探究、自主学习的能力；5、通过教学培养学生吃苦耐劳的意志品质。四、教学环境J简易多媒体教学环境口交互式多媒体教学环境口网络多媒体环境教学环境J移动学习J其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）1、在课的开始部分，播放精彩的视频，对网络多媒体进行充分的利用的手段向学生展示铅球比赛，通过出示挂图，卡片教师做完整动作示范等教学手段，使学生一开始建立侧向推铅球的总体印象；结合教师的说明，使学生能直观感受到所要进行铅球比赛的趣味性，刺激性。2、在导入这一环节播放精彩的视频

14、，调动学生的学习热情和学习兴趣，创设适合本节课的学习情境；在重难点的处理上，我采用分解示范的方法，把侧向推铅球的技术动作分成蹬转和最后用力两个部分来进行教学；思想汇报专题在学生分组练习时，运用背景调整学生练习时心理感受活动，鼓励学生练习的情绪。3、通过使用信息技术会使学生对技术动作尽快建立感性认识,激发了的学生兴趣，活跃学生思维，创设和谐愉快的教学氛围，并利用两人一组的辅助性练习来让学生体会蹬转和最后用力的技术动作，我并把铅球的用力顺序，也是本次课的重点总结为“蹬、转、撑、送、挺、推、拔”的口决来教给学生来便于学生的记忆和理解；提高了学生练习内容的趣味性，寓教娱乐。加快学生正确掌握技能及技术动

15、作的进程。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、训练、实验、研讨、评价、建构）师生相互问好讲述铅球全体起立，全体坐下观看铅球比赛精彩镜头。教师活动学生活动方法、手段等）引出主题幻灯片和视频的播放思考与学习共享文件教师示范动作教师点评教师总结本单元的学习成果下课教师总结本单元的知识学生间相互点评教师点评学生示范动作学生阐述思路和想法导入新课欣赏作品欣赏优秀的学生动作观察K导入I同学们想不想学习铅球技能，让自己在田径场上可以叱咤风云？那么下面我就带领你们走进。任务一：教师讲解铅球的基本知识，铅球的基本技能任务二：通过幻灯片思考观看幻灯片和视频进一步观看铅球教学视频并进行讲解教学视频幻灯片和铅球视频的讲解和铅球视频讲述原地推铅球的知识任务三：教师示范正确的技能动作4.任务四：学生们自己练习1 .请动作好的同学说出想法，动作的要领？思考实践练习设计评价表达动作的思路，相互评价2 .要求其他同学从思考、观察、示范等不同角度进行简单的评价课堂小结K提问I1通过这节课的学习，你们都学