人教版部编版一年级上册汉语拼音7 z c s 教学反思1.docx

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1、ZCs教学反思ZCs是第二单元的三个声母和三个整体认读音节，配有森林学校的情境图。身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板前写字母“Z”，“紫”提示Z的音，字母提示Z的形。三只小刺猬坐着听讲，认真地练写字母z、CsS”，“刺猬”的刺提示C的音，刺猬的样子提示C的形。蚕在蚕叶上吐丝，“丝”提示S的音，丝的样子提示S的形。第二部分是声母Z、C、S与单韵母a、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母。组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节。第三部分是“字、词语、句子”三个词语，其中“字、词、语、句、子”是本课要认的生字。左边图上分列三行，第一行写着“学”，第二行写着“学生”，第三行写着“我是小学生第四部分是儿歌过

2、桥。第五部分是本课要求会认的生字，要求书写字母z、c、s的笔顺以及在四线三格中的位置。教学重点为声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。带调整体认读音节的认读。带调三拼音节的正确拼读。上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：两拼音节对于学生来说已经不再困难，为激发学生的学习主动性和积极性，引导学生先自由拼读，再和同桌互相拼读，然后指名拼读并评议。拼读练习时学生能联系熟悉的汉字如:祖国（Zf1）,来帮助识记字音。二、成功之处1 .读准音。教师通过示范朗读引导学生体会z、c、s的发音方法：舌尖

3、一定要向前平伸,抵住上门齿背。提醒学生不要咬着舌尖发音，声母z、c、S要读得轻短些，整体认读音节zi、Ci、Si要读得长些、响亮些。引导学生反复练习，体会，掌握发音要领。2 .三拼音节。先让学生复习三拼音节的拼读方法，再让程度较好的学生试着拼读、带读。虽然之前已经接触过三拼音节，一些学生还是会感到困难，教师有重点地指导好带调拼读，然后请同桌互读评议对能够独立拼读的学生要给予鼓励，对合作较好的同桌及时表扬，努力培养学生自主合作的能力，教师还采取编顺口溜的方式，学生在愉快的氛围中巩固音节。带调的整体认读音节，教师再次引导学生标调时i上面的点要去掉。引导学生编儿歌识记整体认读音节，如，紫色树，紫色花

4、，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，撕开紫瓜装芝麻。3 .识记字形时，引导学生边做手指操边发音，利于学生识记字形。三、不足之处虽然说，学生在老师的引导下完成了对声母和整体认读音节的学习，但是反观整节课堂,在教学实践中还是有一些遗憾：在教学中，拼读整体认读音节时，带调音节练习较少。四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：练习带调音节时，打乱顺序，采取开火车、小组合作读等形式练习拼读，提高课堂效率，增强学生学习积极性。一年级语文上册教学计划一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都

5、不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了日月水火天地人等课文，保留了四季、日月明、口耳目等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“老语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新

6、教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了J第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字。统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示:写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的明天要远足选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。口语交际不光是听和说，还

7、要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”。三、教学目标（-）汉语拼音1 .学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2,助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字2 .喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。3 .认识常用汉字300个，会写其中的100个。3,掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4 ,初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。5 .学习用普通话正确、流利地朗读课文。6 .学习借助读物中的图画阅读。

8、7 .对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。8 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3,能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施1发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。2 .在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。3 .优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。4 .深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。5 .多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。五、教学中应注意的几个问题1准确把握教学目标。6 .围绕目标进行扎实的语言训练。7 ,注意听说读写能力的协调发展。