人教版部编版一年级上册汉语拼音13 ɑng eng ing ong 课时练及答案.docx

《人教版部编版一年级上册汉语拼音13 ɑng eng ing ong 课时练及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版部编版一年级上册汉语拼音13 ɑng eng ing ong 课时练及答案.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、汉语拼音13ngengingong第一课时1 .照样子，写一写。aanang2 .比一比，说说每组字母有什么不同。anangeengining3 .拼一拼。bangmangfengzhengxnfengnaozhngshandongdeng1ongyinghuchong第二课时1 .读句子。(1) tianshangpiaozheyiduoduobaiyun.(2) xiaopengyoumenaiIaoshT.(3) yitiaotiaojinyuzaishuTITyouIaiyouqu.秋天，水果熟了，到了果园，我们会看到哪些水果？请你把它们涂上喜欢的颜色。参考答案：第一课时1.eneng

2、ining23.略第二课时1 .略2 .shIiuputaopinggutaozi一年级语文上册教学计划一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了日

3、月水火天地人等课文，保留了四季、日月明、口耳目等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“老语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字。统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读二两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语文园地新增”书写提示:写字

4、是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的明天要远足选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏二三、教学目标（-）汉语拼音1 .学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2 .助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1 .喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2 .认识常用汉字3

5、00个，会写其中的100个。3 .掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4 .初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1 .喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2 .学习用普通话正确、流利地朗读课文。3 .学习借助读物中的图画阅读。4 .对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1 .学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3 .能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4 .有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施1 .发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的

6、管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。2 .在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。3 .优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。4 .深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。5 .多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。五、教学中应注意的几个问题1 .准确把握教学目标。2 .围绕目标进行扎实的语言训练。3 .注意听说读写能力的协调发展。