人教版部编版一年级上册汉语拼音1 ɑ o e 名师教案.docx

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1、汉语拼音1Oe【课前解析】学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习aO。是学生学习汉语拼音的启蒙课，本课教学的重点是。、。、e的发音和韵母带调读。通过多种方式学习拼音，激发学习兴趣。关注发音：本课有需要认读3个字母，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境等多种方法，让学生在玩中学、学中玩轻松愉悦认读拼音字母。借助字卡和摘苹果游戏识记,激发学生学习拼音的兴趣，为学生拼读打基础。关注书写：由于一年级学生首次接触四线三格，通过创设情景、儿歌、韵律操等多种形式搭建平台，引导学生养成正确的书写习惯。【教学目标】1 .认读a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 .知道单韵母有4个声调，认识

2、声调符号，能直接读出带调a、。、C的音。3 .认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。【教学重点】1 .会读a、o、e和a、o、e的四声。2 .认识四线格，能在四线格里正确书写。、0、eo【教学难点】正确掌握e的发音及a、o、e的第二声和第三声。【教学策略】结合情境图认读字母，利用游戏和生活识记字母。【教学准备】多媒体课件、字母卡片【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1正确认读。、。、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。3 .认识声调符号，能正确地读出带调的。、0、eo【教学过程】一、明确目的，激发兴趣1教师导入新课：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼

3、音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。这节课我们就学习汉语拼音的第一课。出示课件1-2：2 .教师相机板书课题：（1oe）,老师领读课题，学生跟读。二、借助图片，认读字母（一）学习单韵母a。1看图引出单韵母a,板书（a）。出示课件3-4：3 .教师示范发Q的音，边读边讲发音方法。学生观察、模仿，体会发音要领。可以利用插图，借助“啊”读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。4 .再引导学生看图：小女孩的头部像。的形，小女孩张大嘴巴发的就是。的音。教儿歌，帮助学生记忆。的音和形。5 .学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。（

4、设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音，记忆每一个字母的形状，用直观形象的方法帮助学生学习字母。）（二）先扶后放学习“。、e教师过渡：刚才，我们用编顺口溜、儿歌的方式读准了又和头部图片对比，记住了的样子，下面学习“。、e”。出示课件5：1 .提出要求：图中，谁能帮助你读准“o”的音？预设：“大公鸡，。啼。“o。啼”里面就藏着“o”的发音。2 .开火车读，纠正发音。（设计意图：利用图形、儿歌学习发音，记忆字母的形状，增加学习趣味，提高学习效益。）3 .你也来编首儿歌记住“o”的读音。预设：圆圆嘴巴00Oo4.引导思考：“e”这个字母也想让同学们快点认识它。先和同桌说一说你

5、打算怎么读？出示课件6：预设1：读音儿歌白鹅白鹅eee预设2：字形儿歌嘴巴扁扁eee三、学做游戏，检测认读1摘苹果游戏，检测认读。出示课件7：教师引导：同学们，我们开火车读拼音，读对了拼过就能摘下来了。2.引导小结：读单韵母。、o、e时，口形不能变动。四、学习声调，练读四声（一）认识四声调。教师过渡：单韵母妈妈看到单韵母。、。、e这么可爱就给她的孩子每人买了四顶帽子，我们先来看看是哪四顶神奇的小帽子？出示课件8-9：提出问题：我们依次把这四顶帽子叫做：一声、二声、三声、四声。仔细看图：每个声调发音有什么特点呢？预设：一声：小车平地走，二声：小车上山坡，三声：小车下坡又上坡，四声，小车下山坡。教

6、师小结：的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降。师生共同打手势读声调儿歌，体会声调的变化。（二）练习读a、o、e的四声。1 .教师引导：请同学们认真观察课文插图中小汽车的走势，巩固练习。联系生活，带声调的a0e组词、说句子出示课件10-15：（设计意图：联系语境，认读四声，联系熟悉的字词的发音，认读声调。）（三）游戏巩固四声调。1教师随机指，生抢答，表扬练习认真、精力集中的学生。出示课件16：（设计意图：通过各种形式的读等，尽快熟悉四个声调。）五、课后作业、拓展训练教师总结：这节课，同学们的收获可真多，检验一下我们学习的效果吧！完成下面两道题。出示课件17-18：第二课时

7、【教学目标】1复习巩固。、。、e的读音、字母形体及声调。2 .认识四线格，学习书写a、o、eo【教学过程】一、游戏引入，巩固新知1学生结合小车行驶路线图，边用手比划调号边读。、。、e四声。重点巩固、区分第二声和第三声。出示课件19：（设计意图：在游戏中巩固认读a、。、e的学习效果，激发学习兴趣。）二、认识四线格，指导书写a、0、e1认识四线格。出示课件20-22：2 .观察“a”的位置，书写,”。引导思考：，”住在什么位置？预设：“中格”。它们把中格占得满满的，里面温暖又干净。3 .提出要求：在写之前，先来做一做书写姿势歌和握笔姿势歌的韵律操吧。出示课件23、24：4 .书写出示课件25：引导

8、思考：仔细观察，”共几笔？先写什么？再写什么？预设：气”共两笔，先写左半圆上，再写竖右弯“1师适时指导，示范书写：（。）学生书空，学生书写，并展示。（设计意图：通过吟诵儿歌，巩固书写和握笔姿势，促使学生养成良好的书写习惯。通过观察、讲解、范写，让学生认识四线格。）5 .书写“0、e出示课件26-27：教师引导思考：仔细观察，要写好这两个字母，要注意什么？师示范书写：（。、e）学生书空。6 .小组内竞赛描红、临帖，并展示。（设计意图：通过比较认识字母，锻炼学生的观察发现能力。通过小组内竞赛书写，激发学生认识字母的兴趣。）三、课堂作业教师总结：这节课，同学们的收获可真多，学会了书写。、。、e,完成

9、下面三道题，检测一下吧！出示课件28-29：四、板书设计a0eoe【课后反思】在本课的教学中，通过指导学生仔细观察情境图、思考发现字母的发音要领，同时采用讲故事、编儿歌的方法，不仅使学生准确地掌握字母的发音，而且增加了学习的趣味性，提高了学习效果。学生书写字母同样存在困难，学习过程中，让学生反复进行观察，加强教师范写，多让学生练写，引导学生注意执笔、写字的正确姿势，保证了书写的正确率，培养了学生良好的写字习惯。这是第一次学习认读和书写字母，学生有一定困难，学生因为年龄尚小，持续注意力还很差，所以我通过多示范，多让学生用变换方式认读，书写中加强个别辅导，保证了每一个学生习学目标的达成。本课的难点

10、是认读四声时，特别是二声和三声的区分，为突破这个难关，教学中我借助课本插图，并通过手势，联系语境和生活，帮助学生理解和读准四声。当然，由于孩子还小，在给学生充分学习自由的基础上，还应注意教学的有序性，教学过程中，应适当进行组织教学，维持好课堂教学秩序。【课后作业设计】第一课时1.我会看图写字母。第二课时1,读一读,补一补。参考答案：第一课时1.Oe2.a：cae：e第二课时1.a6e2.aaaa6一年级语文上册教学计划一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未

11、形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了日月水火天地人等课文，保留了四季、日月明、口耳目等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“老语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、

12、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字。统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示:写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的明天要远足选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交

13、际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”。三、教学目标(-)汉语拼音1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(-)识字与写字1 .喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2 .认识常用汉字300个，会写其中的100个。3,掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4 .初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。5 .学习用普通话正确、流利地朗读课文。6 .学习借助读物中的图画阅读。7 .对读物中感兴趣的内容，乐于与

14、他人交流。（四）口语交际1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。8 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3,能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。9 .有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施1发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。10 在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。11 优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。12 深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。13 多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。五、教学中应注意的几个问题1 .准确把握教学目标。2 .围绕目标进行扎实的语言训练。3 ,注意听说读写能力的协调发展。