人教版孔雀东南飞并序.docx

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1、人教版孔雀东南飞并序【教学目标】1 .了解作者、乐府诗等相关文学常识；2 .把握诗歌的主要情节和人物形象。3 .认识中国传统文化之一一一儒学在当时社会的影响及其罪恶。4 .品味诗歌的艺术特色，了解中国古典文学的创作手法。【德育渗透】感悟爱情悲剧的魅力，培养学生正确的爱情观。【重点难点】1 .把握故事情节，剖析人物形象；2 .体会作品深刻的思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。3 .中国传统文化的内容及其对当时社会的影响。【教学课时】3课时教学过程第一课时一、导入新课中国是一个诗的国度，从先秦的诗经起源，就拉开了中华诗歌的悠久历史和传统；中国是一个浪漫的民族，她有很多流传久远、深入人心的民间传说和神

2、话故事,而且大多以爱情为主题,表现的是“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”这种最朴素的愿望，如果生不能结为夫妇，死后也要同坟台。这样的故事实在是太多了，如“白蛇传”、“梁祝化蝶”、“牛郎与织女”、“董永与七仙女”、“田螺姑娘”等。在标题下面写下两行字：一个断人心肠的故事，一曲唱绝千古的悲歌。二、题目解说孔雀东南飞并序选自南朝陈徐陵编的玉台新咏卷一，原题为古诗为焦仲卿妻作。孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的木兰诗并称“乐府双璧北“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞

3、大，成帝时“女乐近千人”。后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。三写作背景孔雀东南飞是一曲基于事实而形于吟咏的悲歌。故事发生在“汉末建安中”。当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”，儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之父母”，这正是焦刘悲剧的主要原因。在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在刘兰芝边，表现出与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度，这是难能可贵的。主人公刘兰芝、焦仲卿之死，表面上看来，是由于凶悍的焦母和

4、势利的刘兄逼迫的结果。事实上，焦母、刘兄同样是封建礼教的受害者。因为焦母、刘兄的本意，并不想害死自己的儿子、自己的妹妹。这从刘、焦死后，“两家求合葬”这样后悔不及的举动可以看出。在漫漫长夜里，刘兰芝以自身的美丽、坚强与宿命相抗衡，那清池中层层的涟漪是坚贞爱情迸发出的火花，是怨男恨女血泪的控诉，是对人类文明最强烈的呼唤。“举身赴清池”这种凤凰涅槃式的悲壮，在那一瞬间穿越生与死，绽放爱与恨！四、初读全文，理清层次结构本文共分为六个部分：第一部分（第1段），托物起兴，引起下文。第二部分（第2飞段），故事的开端。揭示婆媳间的尖锐矛盾，兰芝离开焦家已成定局。第三部分（第712段），故事的发展。写兰芝被遣

5、回家，仲卿与兰芝依依惜别，发誓再接兰芝回来。第四部分（第1321段），故事的发展。写兰芝回到娘家后，县令、太守先后派人来提亲，兰芝被迫答应了太守家的婚事，太守隆重地做迎娶的准备。第五部分（第2231段），故事的高潮和结局。写兰芝成亲前的一天仲卿赶来，兰芝、仲卿诀别，两人相约以死抗争。成亲那天夜里，兰芝投水而死，仲卿随后上吊自杀。第六部分（第32段），故事的尾声。写焦、刘两家将仲卿、兰芝合葬在一起，两人化为鸳鸯。课堂小练习:按情节变化复述故事情节。被遣一一誓别逼婚一一殉情一一化鸟第二课时一、文本研读走进诗歌，分析形象（一）兰芝的形象1“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。”开头对兰芝

6、的交代，有什么作用？突出人物聪慧、能干、多才多艺、有教养的形象。2 .“鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。”表现了什么？兰芝的勤劳、能干。3 .“非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥,及时相遣归。”表现了什么？一一头脑清醒、刚强倔强、自尊自爱、勇于反抗4 .“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆纤纤作细步，精妙世无双。”这一段对刘兰芝的描写有什么作用？这一段运用铺陈、夸张等手法，描写刘兰芝在离开焦家时着意打扮的情形和她精妙无双的仪容。这样写的作用：一是刘兰芝在离开焦家前特意梳妆打扮，表现了刘兰芝的自尊、镇定和刚强；二是通过描写刘兰芝的外貌美来展现她的心灵美，为下文她回娘家

7、后媒客盈门做铺垫。5 .上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训I,兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”明明是焦母驱遣，为何要礼别？谦逊敬老,知书达礼,有修养，识大体，善良6 .却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣,小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”这段场景表现什么？离别嘱咐，重情重义,心地善良7 .联系前后诗歌内容，分析第十二段处夫妻话别在结构上有什么作用。明确：这个情节在结构上有两个作用：首先，它再次强调了焦、刘的互相理解，互相眷恋，他们的分别非己所愿，而是被逼迫的，这就为后面他们俩的殉情做了

8、铺垫。其次，在分别时，兰芝既表白了对爱情的忠贞，也表露了对前途的忧虑,担心自己性情暴烈的兄长“恐不任我意”，为下文的兄长逼嫁、以死盟誓等情节埋下了伏笔。8 .第十七段“遣丞为媒人”的说婚在文中起什么作用？明确：从侧面表现刘兰芝受到他人尊重，许多人愿意为她做媒，而且求亲者社会地位比焦仲卿高，这为表现刘兰芝对爱情的忠贞起到了支撑作用，也表现了刘兰芝忠于爱情，不为荣华所动。9 .“语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡从人四五百,郁郁登郡门”县令之子迎娶的热闹场面有何作用？正衬其美貌多才;不慕富贵,反衬其忠贞不渝10 .第二十五段夫妻重逢，焦仲卿的一番激愤之词对情节的发展有何作用？明确：“贺卿

9、得高迁”表达了焦仲卿对刘兰芝的讥讽和怨恨，但实际上这句反语正反映了他对刘兰芝的深情。焦仲卿又急又恨，再用“磐石”“蒲苇”来责问刘兰芝，亦见其焦灼的心情。同时，这几句话对后文两人定下生死之约起到了一定的激发作用，推动了情节发展，使故事曲折起伏。I1结尾在写法上有何特点？明确：“松柏”“梧桐”象征两人的爱情天长地久，反映了人们对理想爱情的追求。“鸳鸯对鸣”的结尾与“孔雀徘徊”的起兴呼应，这一结尾是现实主义与浪漫主义的巧妙结合，充分表现了焦、刘矢志不渝的爱情，表达了人们对幸福婚姻的向往，对封建家长制的抗议。12.读了这篇课文，相信很多同学为刘兰芝鸣不平，请大家用发现美的眼睛去课文中找一找，刘兰芝有哪

10、些优秀的品质？明确：第二段：表现刘兰芝多才多艺，有教养，勤劳能干及果敢坚强的品格。第九段：表现刘兰芝的美丽镇静、坚强的性格。第十段：表现刘兰芝的善良友爱的品格。第十二段：表现齐兰芝对爱情的坚贞的品格。第三十段：表现刘兰芝忠于爱情，性情刚烈的品格。（二）焦仲卿焦母及刘兄的形象（学生仿照兰芝的形象分析，自主赏析。）二、归纳主题思想诗歌通过焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，有力地揭露了封建礼教，特别是封建家长制的罪恶，同时热情地讴歌了焦仲卿和刘兰芝为了忠贞不渝的爱情,争取婚姻自主，宁死不屈地反抗封建恶势力的斗争精神。三、写作特点托物起兴。文章开篇“孔雀东南飞,五里一徘徊”有什么作用？明确：托物起兴，引起下文

11、。一则以孔雀徘徊眷恋引出故事;二则以孔雀失偶喻夫妻离散,并用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情,营造出哀怨缠绵的气氛,为全诗定下了悲伤的基调。在结构上,结尾的鸳鸯双飞与其构成照应关系。所以,这两句有统摄全篇、暗示下文的作用。这首诗以孔雀失偶起兴，以鸳鸯对鸣作结，这种以美禽比拟夫妇的手法,是古代民歌里常用的。多处运用铺陈于法。诗歌开头兰芝自述：“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。”这是一种纵向的铺陈，简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干、多才多艺，很有教养，暗示了焦母逐走媳妇的无理。兰芝离开焦家时也有一段细致的铺陈：“著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。纤纤作细步，精妙

12、世无双。”这里着意写兰芝的衣履佩饰姿态容颜，是一种横向的铺陈，既有助于表现兰芝刚强镇定而又留恋不舍的丰富的内心活动，又流露出这首诗的创作者对兰芝的由衷同情与赞美。后面写太守家迎亲的队伍：“青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。从人四五百，郁郁登郡门。”此处的铺陈渲染出太守家炮赫的财势，也从侧面暗示了兰芝不贪图荣华富贵、忠于爱情的高洁品格。善用比喻。“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。”这席话和上文的“誓天不相负”、下文的“二情同依依”一致而连贯，可以说是临别的誓言。这一席话出自兰芝之口，表示两人感情深厚，永不变心。但在事情急转直下的时候，由于误会，仲卿重提兰芝的誓言，却把它改成：“

13、磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇时纫，便作旦夕间。”两个比喻原来的共通点变成分歧点，这对于情节的发展和人物性格的刻画，有很大的作用。浪漫主义诗歌的结尾处写兰芝、仲卿魂化为鸟、富有浪漫主义色彩,象这样的结尾，在我国的古典文学作品中很常见，如梁祝中的“化蝶”。同学们可讨论一下，这样写表达了人们什么样的愿望？结构上有何作用？最后这一段，在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中双双日夕和鸣，通宵达旦。这既象征了刘焦夫妇爱情的不朽，又象征了他们永恒的悲愤与控告。由现实的双双合葬的形象，到象征永恒的爱情与幸福的松柏、鸳鸯的形象，寄托人们追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望。这是刘焦形象的浪漫主义

14、发展，闪现无比灿烂的理想光辉，使全诗起了质的飞跃。在结构上，结尾的鸳鸯双飞和开头孔雀失偶遥相呼应，体现了构思之巧妙、用心之良苦。四、深入探究1）兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，她与焦仲卿夫妻感情又极为深厚，但却遭到了焦母的虐待乃至驱逐，最后不得不与仲卿双双殉情。焦母驱逐兰芝的原因是什么？大概有以下几种看法：1认为原因在于兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本自无教训”，“举动自专由”，平日的言行，超越了封建礼教的规范，因而为焦母所不容。2 .认为原因在于兰芝多年不育，焦母为传宗接代考虑，找借口驱逐兰芝。3 .认为原因在于焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。4 ,认为

15、原因在于焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情,因而必欲驱逐兰芝而后快。2）焦刘二人的爱情悲剧的必然性汉朝统治者为巩固新生的封建制度，通过独尊儒术，将诸子百家之一的儒学改造为维护封建统治的礼法制度。董仲舒制定的“三纲”，即君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲，将权力一级级集中于君王的手中，而女性却成为社会的最底层，“媒妁之言、父母之命”成为婚姻生活的至上权威。焦仲卿和刘兰芝看似受到的是焦母和刘兄的逼迫，但实际上他们对抗的是背后的整个封建礼法制度，所以俩人双双殉情的结局，无疑是对封建社会扼杀人性的血泪控诉。布置作业1有人认为焦仲卿性格软弱，你同意吗？请谈谈你的看法。2 .归类整理本文的文言知识。3 .完成同步训练课题