中等职业学校《汽车发动机构造与维修》课程标准1.docx

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1、XXXX中等职业学校汽车发动机构造与维修课程标准一、适用对象初中后三年制学生。二、适用专业汽车运用与维修专业三、课程性质汽车发动机构造与维修是汽车运用与维修专业针对于汽车机电维修工岗位能力进行培养的一门核心课程。本课程构建于汽车构造、汽车机械基础，服务于发动机电控原理与维修、汽车故障诊断技术等专业课程，主要培养学生利用检测设备和维修工具对发动机机械系统进行故障诊断、零部件检测与修复，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。四、课程目标本课程从工作岗位需求出发，在学习中注重学生专业能力、方法能力和社会能力的养成，以适应将来从事汽车维修及相关行业生产、建设、管理、服务一线的中等技术应用性专门人才的岗

2、位能力需求。1.专业能力：（1）具备与客户的交流与协商能力，能够向车主咨询车况，独立查询车辆技术档案，初步评定车辆技术状况；（2）能够制定发动机机械系统检测和修复的计划，并实施该计划；（3）能够分析和描述发动机机械系统的工作过程，并诊断机械系统的故障；（4）能够对发动机机械零部件进行检测，并根据检测结果确定正确的修复措施；（5）能够遵守操作规范，使用相关技术资料；（6）能够按规定使用工具、设备，遵守劳动安全、环保的规章制度;（7）能够用资料说明、核查、评价自身的工作成果；（8）能够分析故障原因，向客户做出解释，并提出合理化建议。2.方法能力：（1）能独立学习新知识、新技术；（2）具有解决实际问

3、题的思路；（3）能独立制定工作计划并进行实施；（4）能够查找资料功与文献已取得有用的知识。3.社会能力（1）具有团队意识和相互协作精神；（2）具有较强的沟通能力，人际交往能力；（3）注重事故保护和工作安全；（4）遵守职业道德。4.证书目标获得行业或劳动部颁发的中级技工证书五、参考学时：180课时六、设计思路汽车发动机构造与维修的课程标准的设计理念是：与本地区汽车维修企业合作开发设计以职业能力为本位、工作过程为导向、学生为主体、理论与实践一体、校内学习与实际工作一致的课程内容新体系。通过调研，在充分了解行业对学生将从事工作岗位能力需求以及相应职业资格鉴定标准后，具体确定了课程的设计思路为：针对行

4、业企业发展需要，以实际的汽车发动机机械系统维修任务为主线展开学习，以知识够用为度，重点培养学生的实操技能。打破传统课程教学模式，根据学生完成工作岗位典型工作任务所需职业能力要求，对原内容相互关联而又交叉的课程教学模式进行优化组合，形成若干独立的集知识、技能一体的情境化教学模式。教学项目的载体为汽车发动机机械系统维修的具体业务流程中的工作任务和服务内容，每个情境化模块都是一个由简单到复杂的完整的工作过程。教学中应用项目教学等行动导向教学法，帮助学生掌握汽车发动机机械系统的基本原理和与维修的基本技能，培养学生相应的职业素养，从而更好适应今后实际工作的需要。七、教学内容与教学要求通过对维修企业维修汽

5、车发动机机械系统维修的典型工作任务进行分析，结合学生的认知规律，为汽车发动机构造与维修学习领域设计了七个学习情境。学习情境按照从简单到复杂，从单一到综合的规律进行排序。1课时分配表工作情境名称序号学习任务学时分配情境一：发动机的认识1发动机的分类与组成2发动机工作原理3发动机的吊卸与装配情境二：曲柄连杆机构构造与维修4机体组结构与检修5活塞连杆组结构与检修6曲轴飞轮组结构与检修修情境三：配气机构构造与维修7气门组的结构与检修8气门传动组的结构与检修9进排气系统结构与检修情境四：润滑系统构造与维修10润滑系统主要部件构造与检修11润滑系统常见故障检修情境五：冷却系统构造与维修12冷却系统主要部件

6、构造与检修13发动机过热故障检修15电控燃油喷射发动机故障检修情境六：发动机的调试与验收16发动机磨合17发动机竣工验收情境七：发动机拆装实训18发动机解体、部件清洗并重装发动机总学时2.单元设计学习情境一描述学习情境名称：发动机的认识学时：学习目标能了解安全操作规程。能够有团队意识、规范意识、质量意识、诚信意识。能够分析和描述发动机机械系统的工作过程，并诊断机械系统的故障。能够掌握维修资料的使用和查询方法。能够正确使用常维修工具和设备。能够掌握发动机基本结构和原理。能够掌握5S管理方法和对工作场所、车辆进行清洁与保持。学习内容教学方法和建议安全注意事项发动机的分类与组成发动机的工作原理发动机

7、的吊卸与装配常用维修工具和设备的使用通过任务驱动教学法实施教学：将本学习情境若干了工作任务，每个工作任务按照“资讯一决策一计划一实施一检查一评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生先模拟，后实车，体验实际的汽车维修工作过程：发现故障一诊断故障一排除故障一维修质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生巳有医硼教师所需执教能力PPT演示发动机总成和零件理实一体化教室检测工具安全规定汽车零部件识图发动机拆装发动机维护有扎实的理论知识和富的实践

8、经验的双师型教师有工厂工作或实习的经发动机构造与维修教材维修手册学生作业单企业工单发动机构造及原理知识相关金属及机械知识历有指导学生实训的经历能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障学习情境二描述学习情境名称：曲柄连杆机构构造与维修学时：学习目标能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。能根据故障现象制定正确的维修计划。能够确定发动机机械零部件检测内容和所需工具。能够根据相关资料确定发动机机械零部件检测标准。能够准备任务相关的零件、工具和、工作场所。能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。能够检测机械零件的尺寸误差和

9、配合误差并确定维修措施。能够检查、评价、记录工作结果。能够分析发动机机械损坏的原因并解释维修工作能够收集并合理考虑客户愿望和信息。能根据环保要求，正确处理对环境和人体有害的辅料、废气液体和损坏零部件。学习内容教学方法和建议安全注意事项检测工具曲柄连杆机构工作原理机体组零件检测与分析活塞连杆组检测与分析曲轴飞轮组零件检测与分析通过任务驱动教学法实施教学：将本学习情境若干了工作任务，每个工作任务按照“资讯一决策一计划一实施一检查一评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生先模拟，后实车，体验实际的汽车维修工作过程：发现故障一诊断故障一排除故障一维修质量评常用检测工具使用

10、估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力PPT演示发动机总成和零件理实一体化教室检测工具发动机构造与维修教材维修手册学生作业单企业工单安全规定汽车零部件识图发动机拆装发动机维护发动机构造及原理知识相关金属及机械知识有扎实的理论知识和富的实践经验的双师型教师有工厂工作或实习的经历有指导学生实训的经历能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障学习情境三描述学习情境多番：配气机构构造与维修学时:学习目

11、标能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。能根据故障现象制定正确的维修计划。能够确定发动机配气机构检测内容和所需工具。能够根据相关资料确定发动机配气零部件检测标准。能够准备任务相关的零件、工具和工作场所。能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。能够检测机械零件的尺寸误差和配合误差并确定维修措施。能够检查、评价、记录工作结果。能够解释维修工作。学习内容教学方法和建议安全注意事项检测工配气机构工作原理气门组零件检测与分析气门传动组零件检测与分析常用检测工具使用通过任务驱动教学将本学习情境若阡按照“资讯一决f估”六步法来组笏案、实施方案、学生先模拟，后实作过程：发现故隋修质

12、量评估。教学过程中体现。讲解、并进行引曷教师应提前准备货单，教学课件，出二法实施教学：-了工作任务，每个工作任务赛一计划一实施一检查一评教学，在老师指导下制定方（终评估；:车，体验实际的汽车维修工1一诊断故障一排除故障一维（学生为主体，教师进行适当士、监督、评估。F各种媒体学习资料，任务工二准备好教学场地和设备。工具与媒体学生巳有基础教师所需执教能力PPT演示教案维修手册（车间手册）工作单理实一体化教室实训车实训发动机网络资源视频教学短片维修工具安全规定发动机构造与原理发动机拆装发动机维护发动机维修的相关标准相关的技术基础及物理知识.有扎实的理论知识和丰富的实践经验的双师型教师有工厂工作或实习

13、的经历有指导学生实训的经历能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障学习情境四描述学可情境名称：承滑系统构造与维修学时：学习目标能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。能根据故障现象制定正确的维修计划。能够使用各种媒体查阅所需资料，制定发动机润滑系统故障诊断与修复的典型计划能够对正确使用测量仪器和维修工具发动机进行解体，寻找机油泄漏部位，并进行机油压力测量、并进行参数分析能够判别涧滑系统的逻辑思维和实施步骤能够对产生故障的零部件进行修复或更换能详细释读维修接车单能对检修测量项目作记录并存档能评价检修结果学习内容教学方法和建议

14、安全操作与环境保护润滑系统拆解与清洗润滑系统零部件结构及工作原理润滑系及其另部件等的检测及数据记录故障机构各零部件的修复与更换零部件的选配与备料单的填写记录检修项目、确认追加项目常用诊断设备和仪器的使用通过任务驱动教学法实施教学：将本学习情境若干了工作任务，每个工作任务按照“资讯一决策一计划一实施一检查一评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生先模拟，后实车，体验实际的汽车维修工作过程：发现故障一诊断故障一排除故障一维修质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力PPT演示教案维修手册（车间手册）工作单安全规定发动机构造与原理发动机拆有扎实的理论知识和丰富的实践经验的双师型教师有工厂工作或实习的经历有指导学生实训的经历理实一体化教室实训车实训发动机网络资源视频教学短片维修工具装发动机维护发动机维修的相关标准相关的技术基础及物理知识能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学