《桥之美》讲学稿.docx
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1、?桥之美?讲学稿一、学习目标知识与能力:流利、有感情地读课文,理解作者喜爱桥的原因。过程与方法:把握行文思路,理清说明顺序;品味作者优美又富有意味的语言,学习从某一角度欣赏作品的方法。比较阅读,体会两文的相异之处。情感态度与价值观:体会在文中渗透的作者对桥的赞美之情。二、学习过程一)预习导学1、结合?高效课时训练?了解作者吴冠中2、自读课文,完成?高效?P38的1、3小题和P39的1、2题二)导语设计桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构稳固、历史悠久。在画家眼里,桥的魅力在哪里?让我们随着画家的构图框,对“桥之美进行一番新的审视与追寻吧!(三)明确说明对象,把握对象特征1教师配乐朗读课文,学生
2、听读,初步感知文意。2 .学生齐读课文,并思考:(1)在作家看来,“桥美在何处?请画出揭示“桥之美的文句。(2)你对此有何感想,从中得到了什么启发?3 .以小组为单位,讨论交流,力求人人发言,个个参与,然后进行全班交流。四)把握行文思路,理清说明顺序1 .学生齐读课文。2 .学生默读课文,把握文章的行文思路,理清说明顺序。(1)教师提示:可以先逐段概括内容要点,再把内容相近的段并成局部,把全文划分为相对独立的假设干局部,归纳出每局部的大意,将这些大意依次衔接起来,就形成了全文的思路,也就得出了全文的说明顺序。(2)学生划分文章的结构层次,概括段意,理清行文思路。同桌之间交流看法。(3)全班交流
3、。五)揣摩语言,体味本文语言的个性色彩学生品读镶后”习题二中的句子,欣赏其鲜明的个性色彩。3 .学生自己在文中另外寻找一些充满诗意、语意蕴涵丰富的语例,品读赏析,感受其鲜明的个性色彩。六)比较阅读本文在内容和写法上都与?中国石拱桥?这种说明文有很大区别,试具体说明。教师提示:可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行比较、评析。学生以小组为单位,讨论交流。三、布置作业课后阅读科学小品文?得乐园?失乐园?完成文后题目。得乐园?失乐园?我是通信时代的臣民!我是网络时代的顺民!我是数字时代的刁民!伟大的因特网啊,对你的爱越深就越让我心痛。作为比特族中的一员,我慨叹当今沟通的便利。人
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