《桌椅的对话》教学设计.docx

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1、?桌椅的对话?教学设计教学目标1 .懂得桌椅来之不易，初步培养保护公物的好习惯。2 .学会本课生字、新词。3 .学会用“保护写一句话：4 .分角色朗读课文。教学重、难点重点：在了解故事内容的过程中学习生字新词。懂得保护桌椅；难点：懂得桌椅来之不易。教学时间3课时第一课时一、谈话揭题。小朋友，你们说桌子、椅子会说话吗？可是我们今天学习的这篇课文，却是说桌子椅子会说话的；那么，桌子、椅子到底说了些什么呢？我们来看课文；出示课题。齐读课题。教学生字：桌、椅：二、初读课文，自学生字。要求：轻声读课文。1读准生字的字音，遇到难的多拼读几遍。5 .想想生字在课文中的意思；6 .想想生字该怎么记。7 .了解

2、桌椅说了些什么：三、检查自学情况。1 .音检查的重点是：容、知、主。形检查的重点是：接、容、啊。义检查的重点是：容易、保护、知道。扩词的重点是：接、护、知、容：、2 .用卡片开火车读生字。3 .指名读课文、评渎。四、指导书写生字。重点指导：接、易、啊、容、第二课时一、复习。看拼音写生字：二、学习第1节课文。一天早晨，丁丁走进了教室，发现了什么奇怪事？1齐读第1节课文。板书：听见、又听见4 .出示图。看图，这时丁丁感到怎么样?你从哪儿看出来的？丁丁心里怎么想？5 .有感情地朗读这一节。6 .看图说说丁丁坐的是一把怎样的椅子。三、学习2、3、4节课文。1下面，我们来听听桌子、椅子说了哪些话一一播放

3、课文录音。2 .听了课文录音，你知道桌子和椅子对丁丁满意不满意？为什么不满意？丁丁做错了哪些事呢？板书：椅子：叹气摇来摇去摇坏桌子：不好真疼3 .练习朗读课文。四、学习第5节课文。是啊，丁丁确实不是好孩子，所以自己坐的桌子、椅子都生了气，那么，旁边的桌子椅子听了怎么样呢？1指名读课文，说说这一节有几句，每句讲什么。（板书：生气）4 .他们为什么能这么保护桌椅？5 .重点学习桌子说的活，了解桌椅的来历；“来得很不容易是什么意思？说说做桌椅的木料哪儿来，桌椅是怎样做成的；6 .用“因为所以的句式说说为什么要保护桌椅。7 .学到这儿，你想些什么？请说一说。8 .练习用“保护说话，再书面造句。五、学习最后一节课文。齐读课文，说说丁丁低头、脸红说明什么。想象说活，说说丁丁以后会怎样。第三课时一、完成课后第2题。二、分角色朗读全文。三、总结全文，思想教育。1 .课文总结（略）。2 .评一评：哪些同学保护桌椅做得好，哪些同学：做得不够好?今后怎么办？四、指导完成课后3、4两题。五、做?课堂作业本？上未完成的作业。