《松树金龟子》课堂实录1.docx
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1、?松树金龟子?课堂实录1【教学说明】这篇课文来自苏教版七年级下第四单元“动物世界,是一篇说明文。教学的重点是:1、了解松树金龟子的生态习性,激发热爱昆虫的感情。2、从观察入手,进行科学的说明。3、在说明中兼用文艺的笔调;语言的准确性和形象性。同时,我们还力求能促使学生自主地探究和学习,试图转换教师的角色。【教学实录】一、激趣导入出示不同昆虫的可爱图片,在学生的惊叹和赞美声中自然引出课文)师:昆虫的世界五彩斑斓,它们在我们尚未深知的家园里演绎着属于自己的精彩。不是所有的人都能有幸运去拜访它们,和它们成为朋友。但是,有一位作家做到了,他以昆虫为琴弦拨响了人类命运的颤音:他一一就是法布尔,今天,就让
2、我们走进他的?昆虫世界?,去聆听他讲述的?松树金龟子?的故事。二、研读课文1、根底积累。学生初读课文,积累自己需要掌握的字词、欣赏的美句。2、整体感知。师:读过课文,你都了解到松树金龟子的哪些知识呢?生:我知道了松树金龟子的外形特征,比方披黑色或棕色的外套,上面还有白色斑点,触角末端还有流苏,很漂亮的。生:松树金龟子很有趣,它会唱歌,另外它求偶、育子的方式也很特别。生:我来总结。我觉得法布尔给我们介绍了松树金龟子的外形和生活习性,包括婚恋、发音、繁衍等,使我们对松树金龟子有了初步的认识。师:同学们补充得十分完善。在这篇科学小品文中,法布尔从不同方面科学、详尽地说明了松树金龟子,使我们获取了知识
3、,并且激发了我们对昆虫的喜爱。3、探究之旅。师:我想请同学们注意这样一个细节:课下注释(1)中介绍法布尔时,称他是法国“昆虫学家、作家。我们也常常说“文如其人,那么,你能不能借助课文语言的外衣,来告诉大家,法布尔是否确实无愧于这个称号?请仔细阅读课文,在探究、发现的根底上小组内交流你的看法。(再读课文,学生形成答案后,交流、补充和争鸣。生:法布尔确实无愧于“昆虫学家的称号。他对松树金龟子观察这么仔细,这么入微,全面介绍了它们的外形和生活习性,甚至连雄虫和雌虫触角末端流苏数量的差异都观察到了:雄虫是七条,雌虫是六条。而且,法布尔观察时十分投入,他为了观察,长时间地走进树林和田野。比方课文的第五段
4、,作者写到:满怀爱情的松树金龟子们“飞飞停停,左右盘旋要“持续半个月之久呢,可见,为了弄清楚金龟子的婚恋情况,法布尔进行了长时间艰苦的观察工作。生:我们也是这个观点。我们研究课文之后发现,第六段作者写道:“很显然,它们是在向美人大献殷勤,每天都进行到深夜,第七段作者写道:“所以我在早上,趁它们打瞌睡时这也能说明为了进行科学观察,法布尔付出了大量的时间和精力,这种为了科学事业牺牲休息和娱乐时间的态度,就足以值得我们敬佩和学习。生:我们觉得法布尔不仅热爱科学研究,而且他还具有强烈的科学探究兴趣,这也是他成功的重要一条吧。我们组在讨论的时候发现了这么值得注意的一些话:第三段,“那么,雄虫的一对折扇有
5、什么用处呢?;八段,“我特别感兴趣的是,松树金龟子有音乐天赋,连雌虫也能唱歌。雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢?文章中还有很多这样的问句,然后作者给出了他研究之后的答案。我想,法布尔成功的原因应该加上这一条:对科学的全身心的热爱和对科学研究的强烈兴趣。生:这也说明法布尔还是一个爱思考的人,思考对科学研究来说是必不可少的。提出了问题,然后认真思考,他才会得出结论。生:我们组还查找了一些相关学习资料,我们找到了作者的简介,上面说:“1875年,法布尔远离城市喧嚣,带着家人,迁往乡间小镇并且,他穿着农民的粗呢子外套,吃着普通老百姓的清汤淡饭进行昆虫研究,我觉得,他这种对昆虫研究的奉献精神很值得我们
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