《望岳》《登飞来峰》导学案.docx

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1、?望岳?登飞来峰?导学案?望岳?登飞来峰?课堂学习活动单【学习目标】1、品味诗歌语言，体会表达的情感和哲理。2、背诵、默写【课前预习】1、查找资料，了解泰山与飞来峰。2、了解作者杜甫：王安石：3、背景介绍这首诗歌写于736年，属于杜甫创作历程中的漫游时期。20岁后，诗人开始了他的漫游生活。他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的的朋友，这个时期的生活和创作。具有浓厚的浪漫主义色彩和情调。杜甫24岁时曾参加进士考试而落第，但他少年气盛，对自己的前途依旧充满信心。25岁时候他背起行囊再次漫游，来到齐赵。看到泰山，杜甫心胸豁然开

2、朗，豪情迸发，吟诵出这首“望岳千古名篇。“这首诗是现存杜诗中年代最早的一首。?登飞来峰？为王安石30岁时所作。他在浙江郭县知县任满回江西故里时，途经绍兴，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时年少气盛，抱负非凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。?望岳？活动方案活动一：朗读诗歌，感受诗歌节奏美。自主朗读？望岳？，注意诗歌的节奏J活动二：自主学习？望岳？用自己喜欢的方式学习本诗，并准备展示自己的学习成果活动三：鉴赏诗歌1、这首诗写了哪些景物？有什么特点？2、小组合作，选择一句写景的诗句进行赏析。3、尾联是如何表现泰山的雄伟的，又表现出诗人怎样的心胸气魄？活动四

3、：感受诗人形象联系你读过的诗歌说一说杜甫的诗歌风格和他的形象，比较一下，看看本诗中的诗人形象如何。?登飞来峰？活动方案活动一：朗读诗歌，感受诗歌节奏美。自主朗读?登飞来峰？，注意诗歌的节奏。）活动二：自主学习？登飞来峰？用自己喜欢的方式学习本诗，并准备展示自己的学习成果活动三：鉴赏诗歌小组合作，完成以下问题。1、诗人写景的立足点在哪里？他看到了怎样的景象？2、作者处在飞来峰的高塔之上，有什么独特的感受呢？如何理解这句话？3、“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层，说说你从中懂得了什么？活动四：拓展延伸1、两首诗同是登高之作，在手法、内容和情感上有何异同？2、读了这两首诗后，你还能想到哪些表达雄心壮志

4、的诗句？【反响练习】一、阅读？望岳？，完成以下问题。1、？望岳？的作者是代诗人，字，自号“，诗风沉郁顿挫，忧国忧民，他的诗被称为“2、？望岳?历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的字展开，热情赞美了泰山的气势和的景色。首联写远望泰山的特点；颔联写近望泰山、的形象；颈联那么写凝望泰山云气升腾、薄暮鸟归之景；尾联联想的雄心和气概。3、请从“钟字入手，对“造化钟神秀这句诗作简要赏析。4、“会当凌绝顶，一览众山小。这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下，但用在这里却有深刻的含义。请说说你的理解。5、下面对诗的理解分析，错误的一项为哪一项（）A.这首诗是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着杜甫蓬蓬

5、勃勃的朝气。B.全诗没有一个“望字，但句句写向岳而望。C.颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。I).诗的前六句在“望字上下功夫，后两句是诗人登上泰山后的感受。二、阅读？登飞来峰？，完成以下问题。1、对王安石的？登飞来峰？赏析不正确的一项为哪一项UA. “不畏显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。B. “浮云指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。C.诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小有异曲同工之妙。D.这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理。2、这首诗中，“浮云一词的寓意是什么？诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理?3、与“会当凌绝顶，一览众山小有异曲同工之妙的诗句是，。4、王安石被列宁誉为“中国十一世纪的改革家，从这首诗中，我们可以看出他有怎样的政治抱负？