《最后的辉煌》教学设计.docx

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1、?最后的辉煌?教学设计?最后的辉煌?教学设计一、素质教育目标一）知识教学点1 .读懂课文，弄清“最后的辉煌指的是什么。2 .通过对课文内容的理解，体会描写诺贝尔的两件事之间的联系。3 .有感情地朗读课文。（二）能力训练点1 ,继续培养学生的自学能力及分析概括能力。2 .培养学生的朗读能力。（三）德育渗透点通过理解课文内容，体会诺贝尔对科学事业的执著追求，教育学生学习诺贝尔的爱国情感以及对全世界、全人类的无私的爱和奉献精神，激发学生对科学、对和平的热爱。（四）美育渗透点诺贝尔将自己的巨大财富奉献给全人类，引导学生体会其心灵之美。二、学法引导一）教师教法课外，鼓励学生搜集资料阅读以了解诺贝尔本人；

2、课外引导学生自学、讨论、交流并通过感情朗读以完本钱课的教学。（二）学生学法自学、自悟、讨论、交流。三、重点·；难点·；疑点及解决方法（一）重点理解“最后的辉煌的意思，体会诺贝尔对祖国、对世界、对全人类的无私的爱和奉献精神。【二）难点了解描写诺贝尔的两件事及其两件事之间的联系。（三）解决方法通过自学、感悟、讨论、交流，教师点拨及感情朗读突破重、难点。四、师生互动活动设计教师创设情境，学生自学、自悟，小组合作讨论、交流，教师点拨。五、教学步骤（一）创设情境，揭示课题同学们，课前老师让你们搜集有关诺贝尔的故事和图片，都有谁带来了？（教师鼓励搜集资料的同学，请他们介绍自已搜集到

3、的资料，也可通过实物投影将搜集到的资料展示给大家看。）教师总结并导入：那么诺贝尔在他临终之际又为人类做出了什么奉献？（揭示课题并板题）二）初读课文.整体感知1 .用自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要写了一件什么事？要求读准字音，结合上下文或查字典理解生词。2 .小组内讨论交流。3 .全班交流。（1）拿不准的字音和生词提出来请其他组同学帮助或教师指导。(2)课文写了一件什么事，可先请一个小组汇报，其他小组补充。(三)再读课文，深入探究1快速浏览课文，思考：(1) “最后的辉煌指的是什么？(2)课文是通过哪两件事来描写诺贝尔的？这两件事有什么联系？2 .小组讨论交流。3 .全班议答。(1) “最

4、后的辉煌指的是诺贝尔在他临终之际将他的巨额财产捐助给祖国及全人类，对人类科学与文明的开展作出了巨大奉献。(2)课文写了诺贝尔两件事。一是写诺贝尔是伟大的创造家和举世闻名的企业家，拥有巨额的财产；二是写诺贝尔临终之际将所有财产捐助给祖国及全人类，做为医学教育事业及奖励基金。这两件事之间是因果关系。正因为诺贝尔创造了将近二百万英磅的财产，才为晚年的捐助创造了条件。(学生汇报时，教师随机点拨，引导其他小组补充。)4 .你觉得诺贝尔是一个怎样的人？是从哪儿体会出来的？(1)学生默读勾画理解。2)小组讨论交流。全班交流。(学生采用读句子、抓词语、谈理解的方法汇报交流，彼此相互补充，教师适时点拨。)(4)指导朗读。朗读时重点指导学生抓句子，以体会诺贝尔对事业的执著以及对祖国、对全人类的无私的爱。（四）学生质疑，谈感受学了课文，你有什么启发？学生谈感受后，教师总结。）