《最大的书》课堂实录.docx

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1、?最大的书？课堂实录教学过程：一、一读对话，初识“书的外形1、回忆生活中的书，引出文中最大的“书。师：上节课，我们知道了平常读的书，书上有字、有画、有丰富的知识，我们还知道读了书，将来能更好地建设祖国1师边说边板：书、字、画、知识、作用），今天我们就继续来读读书，一起来读懂这本？最大的“书?o2、师生分角色读课文1-4小节的对话。师：谁愿意和我合作，一起来读1-4小节？师：如果我是地质勘探队员，那你就是谁？（比赛读）从我们刚刚的对话中你们明白什么？（知道了岩石就是一本书。）师随机板：岩石“书。3、认识岩石书，朗读指导。师：孩子们，想不想看到这本“岩石书呀？师：点击课件，出示岩石，这就是岩石书，

2、多么神奇啊!谁来读读这句话。课件出示：岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？（根据学生朗读的情况指导朗读该句。尤其要读出反问的语气，以及“一层一层、“厚厚两个词语的读法。）二、二读对话，感知“书的内容。1、生分角色读课文5-10小节。师：是啊，孩子们，岩石就是“书，让我们翻开这本岩石书，看看里面写了什么？下面就请两位孩子来读读58小节？2、师生共同研读“书的内容。师：你们俩读得真投入，孩子们，读了这本书，你知道了什么？1根据学生的答复随机学习。）A、知道了这书中有雨痕、波痕，还有矿物。1、师：其实这些就是书中的“字（师随机板书：雨痕、波痕、矿物）。2、孩子们，你们见过雨痕

3、、波痕吗？3、那你们想象一下，这雨痕、波痕会是什么样子的呢？4、你们太会想象了，你们想不想看看它们的庐山真面目呢？师点击课件），这三幅图你能认出哪个是雨痕，哪个是波痕，哪个是矿物吗？你们看它们多有意思啊！谁来介绍一下他们呢？师点击课件，出示句子）。5、谁能把三种连起来介绍，自己先试试看。再指名连起来读。B、岩石书上不仅有字，还有画呢？你们看，（出示课件）这岩石书上的画与我们平时见到的树叶、小鱼、贝壳有什么不一样呢？1、师：孩子们，这里的树叶、小鱼、贝壳，本来也有美的颜色，也是活的，可由于特殊的地壳运动，他们被包了起来，死后没有腐烂，埋在地底下，经过漫长的时间之后，就变成这个样子了。像石头一样，

4、这些叫什么呢？（化石）2、出示句子，谁介绍一下这些化石呢？（指名学生读）3、其实像这样的图画，岩石书里还有许多，想不想看？4、点击课件，出示恐龙、虾、恐龙蛋、乌龟的化石，你们认识这些有意思的东西吗？5、这么有意思的东西，能不能也像刚刚那样介绍呢？（出示句式：你看，这儿有，有，那儿还有哩！），先给大家一点时间准备准备。6、你就是地质勘探队员，我来作川川，向你请教，谁来和我合作。师生对话表演。7、如能一边介绍一边加上动作就更好了！8、这些神奇的字、画，又能说明什么呢？请大家闭上眼睛，边听边在脑子里出现一幅幅画面。（师配乐朗读第10节）9、仿佛看到了什么？陆地变大海，大海变成高山，那是神奇的地壳运动

5、，这不是一下子的事情，它要经过漫长的岁月，请大家读读课文中第10小节，你从哪些词语中体会地壳运动要经过漫长的岁月。（很久很久，“很多很多万年，“慢慢）谁来读读这些词，让我们感受时间的漫长呢？10、想不想看看地壳运动的过程。出示课件。11、地壳运动动画有意思，可惜，没有声音。谁愿意来为这段动画配音呢？好！那么多小朋友愿意，自己先试试看，呆会儿我请最认真的小朋友来配音。三、了解“书的作用1、我们刚刚的对话读，你知道吗？读了这本书岩石有什么用呢？2、知道川以后长大想干什么呢？四、总结说话，引向更广的“书。师:孩子们，这节课我们共同努力读了这本最大的书，我们知道了，这本书有字、有画，读了这本书还有很大的作用，能找到地下的宝藏。孩子们，你们知道吗，其实在我们大自然中，还有许多这样的“书呢？你们看，（点击课件），这朵娇艳的蓝玫瑰是书，读懂它就知道它的地下有铜矿；这片片高积云是书，它的出现预示着晴天的到来；这可爱的小狗是书，读懂它就知道它的汗孔是长在舌头上的；这美丽的胡杨树林是书，顺着它的身子挖下去，就能找到地下水。其实我一一也是一本书，我脸上的皱纹告诉你们我已不再年轻，我的穿着打扮告诉你们社会在不断地开展。孩子们，茫茫宇宙，万物生灵，书无时不有，书无处不在。只要我们带上一双善于发现的慧眼，一颗善于探究的心，我相信你们肯定能发现更多的秘密