《星星变奏曲》教学案设计.docx

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1、?星星变奏曲？教学案设计知识目标：1、朦胧诗的特点及背景2、理解“变奏曲的含义能力目标：找出比喻句并理解含义教育目标：珍惜美好生活重点难点：暗喻句子的含义策略和方法：引入及讨论教学过程一、题解与导入大家都学过著名诗人郭沫假设写的?天上的街市？。这首诗以丰富的想象，写了热闹自由的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。今天我们来学习？星星变奏曲？这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。二、朦胧诗是新时期的一个非常重要的文学流派，是文革后期一群自我意识开始觉醒青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。这首诗表达了朦胧诗的一些典型特征。三、读诗歌，整体感知

2、、讨论1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？（象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望）2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？（都用“如果谁还需要-一还会一-开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意和“谁愿意）四、问题研究1、这首诗为什么题为？星星变奏曲？这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。诗的上下两节结构相称，根本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意和“谁愿意就不同了。（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在保持根本轮廓的根底上出些一点变化。2、诗中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首诗都是一群颤抖的星星“风吹落一颗又一颗瘦小的星星练习：根据练习要求写几句诗。