《探索月球奥秘》综合性学习案例.docx

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1、?探索月球奥秘?综合性学习案例【活动主题的提出】青少年时期是人的一生中求知欲最旺盛的时期，初中一年级的学生对未知世界充满了好奇和渴望，他们迫切希望探索其中的奥秘。作为一名语文教师，在传授学科知识的同时，更应该特别重视对学生探究能力、创新精神和实践能力的培养，重视加强对学生的科技教育，为青少年的成长创造一个充分开展其个性、有效开掘其潜能的良好条件，使他们在学好课本知识的同时，积极参加综合实践活动，并借此培养学生学科学、用科学的兴趣，帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观。鉴于此，我决定指导学生围绕七年级语文的综合性学习“探索月球的奥秘，进行研究性学习并在学科整合方面进行探索。旨在引导学生利用自

2、己所学的知识和技能，去探索未知的世界，从而培养学生的科学思想、实践意识、合作意识、自主学习的能力、动手的能力、语言表达能力、想象能力等，使学生在活动中能主动、自主的探求开展。为此，我对这一活动进行了精心的设计，确定了本次活动的具体目标，并在学生自愿报名的根底上，由教师进行协调，将班级学生分成四个小组进行活动，每组推选两名同学负责。【活动的具体目标】1、学生通过活动初步了解月球的自然景观和人文现象，指导学生进行学科整合的探究，培养学生的科学探索精神和人文精神。2、指导学生学会围绕主题、利用图书和互联网获取资料、筛选资料并获得有效信息的方法。3、通过小组成员的分工合作，培养学生主动探究、团结协作的

3、精神。4、形成书面材料进行交流，培养学生口语交际和书面表达能力。【活动实施的具体过程、方式】K活动准备X1、告诉学生大致的时间安排表：课余时间三周；课堂时间二课时活动指导一课时；活动成果汇报一课时。）2、给学生推荐局部网站和书目。3、将课题分解成假设干子课题，供各小组选择探究。4、准备活动情况记录表（或档案袋），将学生开展活动情况进行记录，以便进行评价。K活动指导U一、活动导入同学们，假设有人问你“你知道什么动物飞得最高吗？，很多人肯定会答复：“鹰。假设有人告诉你鹰能飞上月亮，你肯定会认为这个人脑子出了毛病。1969年7月2O日，一个名叫阿姆斯特朗的美国人向全人类报告：鹰已经飞上了月球。大家都

4、知道他的脑子没有毛病，而他所报告的消息也是事实。作为第一只飞上月球的太空雄鹰，阿姆斯特朗当之无愧地成了整个人类的英雄。其实人类对月球一直在进行着探索，今天我们大家也一起来进行月球的探秘活动。（由七年级语文上册第19课？月亮上的足迹？的内容导入，让学生感受到人类的伟大，激起学生对月球的兴趣，从而积极参加“探索月球的奥秘活动。）二、介绍查找资料和积累资料的方法1、利用图书查找积累资料的方法：查目录找有关的文章和内容。摘录资料的方法：复印、抄录、摘录、概括总结。2、上网查询和下载资料的方法：知道网址，直接键入网址。不知道网址，通过搜索引擎进行搜索。对资料进行下载存盘或笔录所需资料。三、将课题“探索月

5、球的奥秘分解成假设干子课题1、“我对月球知多少。引导学生广泛地了解月球的有关知识及月球的自然现象。如：月貌、月相、月食、地质构造等。学生借助对地理、物理、自然知识的掌握，了解月球的根本常识。2、月是故土明。引导学生通过了解自古以来人们赋予月球的丰富的文化内涵，搜集文人墨客对月球的吟咏和描述。主要搜集与月球有关的诗、词、曲等。以此提高学生朗读、背诵和欣赏古代诗歌的能力和水平。3、“月亮代表我的心。引导学生搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等，并确切地了解这些故事、传说等所蕴含的意义和人文内涵。同时培养学生的创新思维和想象能力。4、“走近月球。引导学生了解世界上科学家对月球的探索情况，认识到

6、高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用。培养学生探索未知世界的兴趣和树立热爱科学、献身科学的精神。K活动成果汇报力一、导入经过三个周的探讨研究，各小组都顺利完成了这次综合性学习的任务。今天，让我们一起走近这个陌生的近邻月球。二、各小组结合探讨、研究的情况，按顺序进行交流1、第一小组：我对月球知多少:两位同学结合自己画出的太阳、地球、月球的简图，介绍了太阳与地球的距离是15亿千米，地球与月球的距离是38.4万千米；通过三者之间的光线图，使同学们了解到我们看到的月光是太阳的光照射到月球上，然后反射到地球上的反射光，而月球本身并不发光；学生还结合从网上找到的资料，详细地讲解了黄道面和白道面等有

7、关知识；另外，同学还结合课件讲解了月球的地质构造、月貌、月相等知识。如关于环形山，一个同学这样介绍：月球上山脉纵横，坑沟密布。我们将月面上较暗的区域称为“月海。用望远镜从地球看去，月面上最显著的特征是环形山，高度一般在78公里之间，最大的环形山直径达295公里。月面上直径大于1公里的环形山总数达33OOO多个，占月球外表积的10%。大多数环形山都以著名天文学家的名字命名，如阿基米德环形山、哥白尼环形山、卡西尼环形山等。在月球的反面，有四座以我国古代天文学家石申、张衡、祖冲之、郭守敬的名字命名的环形山。另外，其他同学补充介绍了月球上的水和月谷等知识。通过这些知识的介绍，学生们不仅了解了有关月球的

8、常识，还从中明白了为什么我们看到的月亮有明有暗，为什么月亮每月有圆有缺。此时，学生们已经深深地陶醉于自然学科的学习之中，渴望了解未知世界的欲望被极大地激发出来。同时，学生在搜集整理有关知识时，还自觉不自觉地涉猎到许多其他方面的知识，如有关其他星球的知识等。2、第二小组：月是故土明：这个小组的同学通过查对书籍和上网，搜集到众多的与月亮有关的诗、词、曲。他们首先在组内举行了背诵比赛，在此根底上，推出优秀的同学代表小组进行交流。组内同学找到了上百首与月亮有关的诗句，对其中的佳句赞叹不已。在汇报交流课上，他们结合自己所搜集的内容，将诗词配上优美的画面做成课件，把诗词的意蕴讲给同学听，交流课变成了诗词欣

9、赏课，在讲述人的带着下，同学们仿佛进入了诗词所描绘的意境中。教室里静静的，同学们带着痴迷的目光，仔细的倾听着。李白的“静夜思、“月下独酌、“关山月，苏轼的“水调歌头。明月几时有、“观城子等，这些千百年来吟咏月的名篇佳句，深深打动着在座的每一位同学，他们不约而同地为讲述者热烈鼓掌。为把同学们的思绪拉回来，小组的几位女同学上台演唱了她们准备的与月球有关的歌曲“月亮代表我的心、“十五的月亮十六圆、“水调歌头明月几时有等，此时，交流课不亚于一堂音乐欣赏课。3、第三小组：月亮代表我的心：讲述嫦娥奔月的故事，同学一点也不紧张，一位女同学刚讲完，另一位男同学便迫不及待地站了起来，他又绘声绘色地表达了不同版本

10、的嫦娥奔月故事。故事的情节配上嫦娥奔月的画面，使同学们对嫦娥充满了羡慕。为鼓励学生创新，对嫦娥奔上月后的生活，要求进行大胆的想象和构思，同学们听了常常捧腹大笑，交流汇报如同观看演出。为打好学生的双基，让他们扎扎实实地掌握自己的母语，学生还将他们搜集到的与月有关的成语、谚语在全班进行交流。其中成语有几十个，谚语有十几条，摘录如下：成语：月白风清、月黑风高、月明千里、月落星沉、月里嫦娥、春花秋月、流星赶月、烘云托月、清风明月、戴月披星、花容月貌、吟风咏月、日新月异、荒时暴月、风花雪月。谚语：月到中秋分外明；月亮生毛，大雨泡泡；月怕十五年怕半，庄稼人怕误时限；月满那么亏，水满那么溢；月满必亏，日盈那

11、么蚀；日晕三更雨，月晕午时风等。通过交流，同学们既掌握了有关的语文知识，又学到了有关天气、做人等方面的道理，一节课涉及到天文地理、思想品德、自然景观、人文现象，可谓受益匪浅。4、第四小组：走近月球：组织这次综合实践活动，意图之一是引导学生树立爱科学、用科学的思想，通过学生对世界兴旺国家科技开展水平的了解，激发学生的上进心、爱国心，从而在中学阶段努力学习，打好根底，将来为国家做奉献，因此，了解世界上科学家对月球的探索情况就显得尤其重要。第四小组的同学结合他们活动的情况进行了介绍，使同学们大开眼界。由此了解到：19591976年是月球探测的第一个高潮期。迄今，全世界共发射成功5O颗左右无人月球探测

12、器，以美国、前苏联发射的居多。美国发射的探测器主要有“先驱者系列、“徘徊者系列、“月球轨道器系列、“勘测者系列、“探险者及“月球勘探者探测器。前苏联发射的探测器，主要有“月球号系列、“宇宙号系列及“探测器系列。美国在1969年7月1972年12月执行了“阿波罗载人登月方案相继发射了“阿波罗11“阿波罗一17七艘登月飞船，除“阿波罗一13发生故障中止登月任务外，其余6次均获成功。1986年7月2O日，在“阿波罗飞船登月2O周年之际，美国政府宣布了重返月球、在月球上驻留并进一步探测火星的设想。其后，世界其他兴旺国家也纷纷提出了新的月球探测方案。1995年，美国提出了发射大量小型低本钱空间探测器，在

13、21世纪初在外层空间建立起无人研究基地的方案。1998年1月发射的“月球勘探者探测器，发现在月球两极陨石坑深处有冰冻的水存在。据初步推断，月球上水的总储量可能在11OO万33亿吨之间。由此，同学们得出结论：21世纪，人类将以崭新的姿态重踏月球！三、全班互相交流参加这次综合性学习的体会和感受1、小组内互相交流。在小组内的交流中，同学们兴致勃勃，各展风采，纷纷拿出自己的真本领，或展览自己活动后的成果，或滔滔不绝的谈感受，或争着谈自己的新发现，没有一名同学置身事外，这在其他学科的教学中是难以看到的。看来，这次的活动是成功的，到达了教师预期的目标。2、在小组交流的根底上，各小组推出代表在全班进行交流。

14、虽然各小组由于探究的子课题不同，各自有不同的感受和体会，但同学们有一个共同的心声，那就是：综合实践活动，我们愿意参加。四、教师对这次综合性学习进行总结1、充分肯定了同学们积极参与、主动探究、团结协作的精神。2、对活动中表现突出的同学给予表彰奖励，并将其作品在全班展示。【活动的结果与评价】这次综合性实践活动能在规定时间内圆满完成，得益于对学生兴趣的激发。同学们利用课余时间、星期天时间，有的到书店、图书馆翻查资料；有的上网下载资料、图片；有的发动家长一起找资料；有的到天文台亲眼观察月球的情况。小组成员利用课余时间将各自搜集和查找的资料进行交流、归类，最终形成书面研究性资料。为上好活动成果汇报课，同

15、学们集思广益，动手将搜集的资料提炼后做成课件，因此汇报研究成果时，图文并茂，收到了很好的效果。可以说，这次活动的收获和意义，远远超出了“探索月球的奥秘实践活动本身，阅读同学们写的谈体会和感受的文章，可以归纳为以下几点：1、培养了学生主动探究、团结协作的精神。2、拓展了学生的视野。3、锻炼了学生的口头表达能力和文字写作的能力。4、学会了自己获取知识的方法。另外，由于这次活动是结合语文综合性学习进行的，在提高学生语文知识水平方面，无疑也有着极大的作用。总之，这样的活动使学生受益匪浅。【学生的认识、体验和收获】这次综合性实践活动，时间三个周，在这段时间里，学生经常在一起交流资料，互相评价和争论。不少

16、同学发挥自己微机、美术、文艺方面的特长，利用课间或放学后的时间，将本小组搜集的有关资料进行设计，有的做成了颇有水平的课件，有的办成了很漂亮的手抄报。为了在汇报课的展示中出彩，同学们忙着练唱歌，学着讲故事，比赛背诗词。由于活动安排中有口语交际和书面表达的作业，学生们为了取得优异成绩，都提前下了很大功夫，做了充分的准备。下面摘录两位同学写的谈体会的文章：说说我的心里话通过搜集有关月球方面的资料，我了解了许多以前在书本上没有学过的知识，增长了见识，开阔了视野，真是受益匪浅。我是一个比较懒惰的学生，只喜欢写一些抄抄写写的作业，不愿动脑筋。一开始老师把搜集月球资料的作业布置下来后，我只好硬着头皮，带着任务去完成作业。通过去图书馆、上网等一系