《捉迷藏》第二课时教学设计.docx
《《捉迷藏》第二课时教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《捉迷藏》第二课时教学设计.docx(3页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、?捉迷藏?第二课时教学设计教学目标:1 .认识事情开展顺序组句成段的表达方式,初步学会按事情开展顺序理清句序;2 .感受李四光专心致志地进行科学研究的精神;3 .初步培养学生抓住进行探究性学习的方式。教学过程:1 .复习检查:直接出示课题,读题。上节课我们学习了课文第一自然段,你们知道了什么?反响:教师根据学生的答复,板书李四光研究石头著名的地质学家追问:从“看看石头的颜色、“掂掂石头的重量就知道石头的下面有没有矿藏,这说明了什么?他研究起石头来,会把什么事情都忘了。课文里是忘了什么?1李四光忘记了和女儿玩捉迷藏的游戏。)2 .学习第二自然段:轻声读课文地二自然段,读后标一标,这段共有几句话。
2、指名按句读(提示:注意句子之间的顺序)。把以下句子按课文内容重新排列(出示课件)()玲玲藏在大树后面,等爸爸来找。()玲玲见爸爸没来找,就只好出来去找爸爸。()玲玲和爸爸玩捉迷藏的游戏,玩得很快乐。 反响,并说说这样排的理由。小结:事情开始的情况和后来的情况不一样了,也就发生了变化,这就叫“事情开展;(板书:事情开展)而把先发生的事情写在前面,后发生的事情写在后面,这就是“事情开展顺序,如课文第二自然段。板书:顺序)(注:以上板书也可以在反响中根据学生的发言适当点拨概括) 学习这样的段落是有方法的,请学生读读学习提示,看看学习提示告诉我们的方法是怎样的。(理清方法:先再最后) 能用“先再最后对
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 捉迷藏 第二 课时 教学 设计