《指南录后序》《五人墓碑记》教学案.docx

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1、?指南录后序?五人墓碑记?教学案?指南录后序?五人墓碑记?教案及练习?指南录后序？学习要求1 .学习文中常见的文言实词和虚词及“为所被动句式。2 .领会作者的写作意图，学习文天祥以死报国的爱国精神。3 .理解本文在表达中兼用论证，抒情的表达方式和作用。文言根底知识1 .字词解析注音释义土萃（CU1）于左丞相府（萃：聚集）北亦未敢遽（jf）轻吾国（遽：匆忙，马上）吕师孟构恶（0）于前（恶：坏事。构恶：做坏事。）予羁（ji）縻mi）不得还羁、縻：都有束住、系住的意思，文中是被拘留的意思。）贾余庆等以祈请使诣（yi）北（诣：到去。）天高地迥（jibng）（迥：远）避渚（Zhii）洲（渚：水中小块陆地

2、。洲：水中陆地，比渚大。）诋Idi）大酋当死（诋：斥骂。）境界危恶fe）（恶：困难。）通假字具以北虚实告东西二阊（具，通“俱。全，都，作副词。）层见错出（见，通“现。）词性活用A.名词作状语北虽貌敬（貌：外表上）予分当引决分：按名份）草行露宿（草：在荒野里。露：在露天下。）日与北骑相出没（日：每天）B.名词作动词道海安、如皋（道：取道）那么直前诟虏帅失信（前：走上前）一词多义间A名词jin彼节者有间，而刀刃者无厚（缝隙?庖丁解牛？）扁鹊立有间一会儿?扁鹊见蔡桓公？）出没于长淮间（之间）B动词jidn中间崩倒之声（夹杂？口技？）肉食者谋之，又何间焉参与？曹刿论战？）C量词jiGn安得广厦千万间（

3、？茅屋为秋风所破歌？）D副词jidn间以诗记所遭（间或，有时）间令吴广之次所旁丛祠中（悄悄地，秘密地？陈涉世家？）靡A动词mi吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之倒下？曹刿论战？）相如传目叱之，左右皆靡1后退?廉颇蔺相如列传？）B动词mi徒靡弹药，无益吾事（浪费？冯婉贞？）C形容词mi众人皆以奢靡为荣1奢侈？训俭示康？）D副词mi天高地迥，号呼靡及（无，不。靡及：达不到）如A动词如扬州，过瓜洲扬子桥（往去，到去）劳苦功高如此（像?鸿门宴？）固不如也（比得上？鸿门宴？）杀人如不能举，刑人如恐不胜（唯恐，就怕？鸿门宴？）B介词绝无有者，那么治之如所言（按照?狱中杂记？）其如土石何（“如何？固定句式，“把怎

4、么样？愚公移山？）古今异义穷饿无聊，追购又急（古：没有依托。今：单调，没有价值。）以至于永嘉（古：到达。今：表示退一步的副词。）初至北营，抗辞慷慨（古：十分剧烈。今：大方。）为巡船所物色（古：搜寻。今：寻找需要的人才或东西。）几彷徨死（古：走投无路。今：犹豫不定，不知往哪里去好。）偏义复词不复顾利害（偏指“害，危害）源于本文的成语痛定思痛一一悲哀过后再回想痛苦的情景。含有令人感慨深思的意思。定：平静、止住。2 .句式解析所+动词，组成“所字结构的名词性短语。莫知计所出此句活译为“谁都想不出方法来。）夜那么以兵围所寓舍（“住的，作”舍的定语）“为与“所相照应，表示被动为巡船所物色为巡徼所陵迫死3

5、 .难句解析众谓予一行为可以纾祸。“一，是动量词。“一行，是走一趟意思。“谓为是“说是的意思。全句译作“大家说我走一趟是可以缓解国家的祸患的。国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。“爱，吝惜。“意估计。“北，元军方面。“尚，追。“可以可以凭借。“口舌，代“言辞。“动，说动。全句译作“国家的事情到了这个地步，我不能吝惜自己的生命，（而且估计元军方面也还是可以凭借（自己的）言语说动的。昔人云：“将以有为也。“将，将要。“以介词，凭。“以后省略了表示“隐忍以行意思的宾语。“为，读w6i,作为。全句的意思是：1正如）古人所说：“将要凭（隐忍而行）的做法有所作为。不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后

6、，予羁縻不得还，国事逐不可收拾。吕师孟是南宋的兵部侍郎，在文天祥出使元军之前就投降了元军，“构恶于前，就是“在之前已干了什么坏事。贾余庆是南宋的右丞相，和文元祥一道出使元军，但他背着文天祥向元军献媚请降，并向元军献计囚系文天祥。“羁縻，是“被扣留的意思。死生，昼夜事也，死而死矣；而境界危恶，层见错出，非人世所堪。?庄子？中有“死生为昼夜和“死生终始将为昼夜的话。意思是：死和生，就像有昼有夜的自然现象一样平常。文天祥这样讲是表现他在生命面临危险面前泰然自假设。全句译作：死与生，如同有昼有夜一样是极平常的事，死就死了。可是危难险恶的处境不断出现，1真）不是人生在世能够忍受的。内容主旨全文共6个自然

7、段，可分为两局部。第一局部（14段）自叙出使元营所遭遇的种种磨难。其中13段重在记叙，第4段以抒情为主。第1自然段中，先讲自己是在“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施的严重形势下出使北营的。再讲自己当时的心情是：“不得爱身，即已抱定了为国捐躯的决心。其意图是：一方面“意北亦尚可以口舌动也，另一方面是“更欲一觇北，归而求救国之策。第2自然段中至北营大致经历的三个阶段：第一阶段是“初至北营北亦未敢遽轻吾国。第二阶段是“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后予不得归矣。第三阶段是“未几北驱予并往，而不在使者之目。最后讲本来是“分当引决的，但仍“隐忍以行是为了“将以有为也。第3自然段写北行路中得脱的行程

8、。又可分为三层。第一层，“至京口中兴时机，庶几在此，写得脱后的喜悦。第三层，“已而得舟，以至于永嘉。写得舟后急于南下的急迫心情。第4自然段，以抒情为主，说明爱国、忧国的心志。又可分为三层。第一层，“呜呼！予之及于死者不知其几矣！此句引出“及于死的危难，总起下文。第二层，“诋大酋当死；而死固付之度外矣！共用17个排比句。情感真挚，气势磅礴，再现了文天祥此次北行历经的磨难。第三层，“呜呼！痛定思痛，痛何如哉！把思想感情向前推进，进一步抒发了出生入死而国事难为的伤痛。第二局部（56段），说明写作情况和结集的目的，题名。这局部告诉我们文天祥是“在患难中，间以诗记所遭，至）“今存其本不忍废而得以保存。文

9、天祥将诗结成集目的是“将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。写作特点1.本文记叙，抒情，议论很完美地结合。表现在：在记叙的根底上抒情。例如第2段，写被驱北上时，指出“予分当引决，然而隐忍以行。昔人云：将以有为也。这里包含着克制内心无限痛苦的强烈感情。这是在记叙根底上的抒情，而抒情中又带有议论成分。在叙事的前后，用有强烈感情色彩的词句直接抒情。例如第4段关于生与死的问题，文中用大段抒情与描写相结合的文字表达心境。有时将感情融入叙事。如第3段，既写出了当时由中兴有望到无可投奔的处境，又反映出作者由兴奋而悲愤的急剧变化的感情。2.语言生动而准确，特别是动词的使用。如文中表现行踪的动词，表示离开某地用“去

10、（京口）表示前往某地用“如（扬州）“趋（高邮）；表示到达某地用“至（海陵），“来（三山）；表示经由某处用“过（瓜州扬子桥），“道（海安、如皋），“历（吴门毗陵）。此外，动词“奔”变”诡”行”宿”出”没”穷饿”呼号“避”渡”入”展转都准确地说明了活动地点，也表达了作者心情急迫、紧张和经历的坎坷。?五人墓碑记？一、学习目的：1. 了解本文夹叙夹议、正反对照揭示主题的写作方法；2. 了解词的活用，区别感慨句和疑问句；3. 了解明末苏州人民对抗阉党迫害的正义行为和蹈死不顾的斗争精神。二、根底知识积累：读音：阉ydn（指太监）湮yin1埋没）jiao（本指玉石洁白、显耀、明亮）毙Zi（同资）堤骑tiji

11、（指明代锦衣卫）曷h6（同何）缰hudn（绳索的套子）暴P（I（同曝，显露）谥Shi（死后追封的称号）牖ybu（窗洞）詈Ii（骂）名词活用如动词：旌：旗的一种一表彰。例：以旌其所为。墓：坟墓f建墓。例：去今之墓而葬焉。函：木匣f用木匣装起来。例：买五人之头而函之。古今异义的词语：私人：党羽。例：以大中丞抚吴者为魏之私人。首领：指头颅。例：保其首领以老于户眠之下。非常：超出寻常。例：非常之谋难于碎发。视：比例。例：视五人之死，轻重固何如哉。*-、张溥f16021641）,字天如，号西铭，江苏太仓人，明末文学家。崇祯初年，他组织“复社，以继承东林（顾宪成、高攀龙在无锡东林书院讲学，讽议朝政，阉党称

12、他们为“东林党，被残酷镇压）传统自居，口进行文学和政治活动，议论朝政，影响很大。张溥是知识分子中进步阶层的代表，他所领导的“复社活动，在当时有一定的政治意义。四、时代背景：明王朝为维护其反动统治，设立了锦衣卫等特务机构，在全国范围内由上到下地建立了一整套特务统治。这些机构的组织者，大多是皇上宠信的宦官。明熹宗时，宦官魏忠贤把持朝政达七年之久。此时，魏阉党羽遍布天下，异己嫌、排斥殆尽。明神宗（万历帝）时，统治者又向各地派出大批“税监加征税赋。身处水深炽热之中的人民，屡次进行抗暴斗争。本文所写，就是其中一次。应天巡抚周起元得罪于魏阉而被免职。已削职乡居的周顺昌，同情周起元而当众辱骂魏阉，魏因此怀恨

13、在心。天启四年，苏州丝绸工业不堪剥削而罢工。魏阉死党、巡抚毛一鹭把“煽动罢工的罪名强加于周顺昌。天启七年，魏阉用圣旨逮捕了周顺昌，并趁机勒索，激起人民极大愤慨。于是趁毛一鹭等人逮捕周顺昌之机，群起对抗。他们毁官府，杀堤骑，毛一鹭躲进厕所才免一死。这次斗争被镇压后，朝庭在苏州大肆捕人，颜佩韦等五人挺身而出，慷慨就义。不到一年，魏阉被明思宗贬往凤阳看陵，走在途中，畏罪自杀。周顺昌冤案始得昭雪。苏州人民建议公葬五位义士，一夜之间，把毛一鹭为向魏忠贤献媚而监造的魏忠贤生祠夷为平地，在它的废基上修建了五义土的墓。五、文章解析：1 .第1、2段，交代为五人修墓的由来，说明五人之死的不同寻常。强调字词：当道

14、除旌去今之墓而葬焉疾病嗷嗷强调句子：五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。（判断句）激于义而死（被动句）呜呼，亦盛矣哉！感慨句）这两段的写作思路是：由五人之死引出埋葬他们，再引出“立石于其墓之门，最后用比照手法将五人与富贵之子、慷慨得志之徒相比，一个“激于义而死，后人“旌其所为，立碑作记，他们虽死不朽，而另一种人“其疾病而死，死而湮没缺乏道，与草木同腐。感情鲜明，更加突出了五人死得不同寻常，作者叙中有议，并在段尾提出“何也，引起下文。2 .第3、4段主要记叙苏州市民的反暴斗争以及五人死难的经过。这两段以表达为主，意思明确，可由学生口头翻译进行。强调词语：先仆抚私人然颜色函3 .第5、6

15、段评价五人之死的伟大意义和社会价值，揭示文章的中心一一匹夫之有重于社稷也。这两段从表达方式上看以议论为主，议中有叙。第5段共有三层，依次用反问、设问、双重否认句作结，层层深入地突出五人之力。先将五人与缙绅进行比照，然后议论五人之死所取得的成果，感情强烈，表意明确。第6段用“高爵显位，一旦抵罪与五人之死比照，用“令五人者保其首领以老于户牖之下与五人现在的献身而死比照，突出五人之死意义的重大和五人荣于身后的显耀，以此揭示全文中心：明死生之在，匹夫之有重于社稷也。强调词语：编伍缙绅视暴谥隶屈明大强调句式：列其姓名于大堤之上抒腕（于）墓道4 .第7段补叙贤士大夫的姓名，照应文章开头。属于碑记格式的范畴。六、写作特点：