2023《论幼儿良好行为习惯的培养论文4600字》.docx

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1、论幼儿良好行为习惯的培养目录论幼儿良好行为习惯的培养1摘要1关键词：幼儿；学前教育；行为习惯；建议1一、概念界定1(-)行为习惯1(-)良好行为习惯养成教育的内容2(三)幼儿习惯养成教育的方法2二、幼儿良好行为习惯培养中存在问题2(-)教育观念存在偏差2(-)教育内容不连贯4()教育方式单一化4(四)课程设置不合理4三、幼儿良好行为习惯培养的建议4(-)完善习惯养成教育目标4(-)营造规范的教育环境5()增进家、园、校三方互动5(四)加强幼儿行为习惯养成教育研究6结论6参考文献7摘要行动习惯对人的影响很深，良好行为习惯能够对一个人产生积极的影响，特别是在幼儿时期是幼儿良好行为习惯形成的主要的时

2、期。幼儿教育中针对幼儿行为习惯养成为了重中之重。本文通过幼儿行为习惯养成的重要意义，对于现在的幼儿行为习惯现状进行分析，进一步分析出幼儿行为习惯这种现象的原因，基于具体问题提出完善理念和规范的教学环境，更多的关注幼儿、老师和家长之间的关系，重视幼儿行为习惯的培养教育研究，希望对于以后的幼儿行为习惯养成教育提供理论参考。关键词：幼儿；学前教育；行为习惯；建议一、概念界定(-)行为习惯行为习惯包含四个主要内容，第一，行为习惯方式为自动化的行为方式；第二，人的行为习惯是在一段时间内形成的，行为习惯的养成与后天反射系统的建立和接触的人和环境有着直接的关系；第三，行为习惯不仅仅是自动化的行动方式，行为习

3、惯还包含思维内容以及情感内容；第四，行为习惯是对人的某种需要给予满足，由此习惯能够带来积极以及消极双重作用。W幼儿的行为习惯的培养需要幼儿园教师和家长开展良好的教育，幼儿由于自身年龄特诊，需要正确的引导，幼儿们就如同一张“白纸”，能够画成任何样子，这就需要一线教师积极转变教育观念，丰富幼儿园教学内容。（二）良好行为习惯养成教育的内容第一，道德习惯。幼儿良好道德习惯的培养主要包含遵守纪律、文明礼貌、关心家人、班级和集体，诚实守信、不欺弱小等等，特别是现在独生子女比较多，因此培养良好的行为习惯非常重要；第二，学习习惯。主要是学习过程中，在教师的引导下和教育下能够培养独立复习、独立预习、独立完成作业

4、、课堂上积极与教师互动等良好习惯；第三，生活习惯。主要是培养幼儿独立上厕所、独立吃饭、独立起居，不乱扔垃圾，注意个人卫生。（三）幼儿习惯养成教育的方法第一，巧设环境。幼儿教育指导纲要中指出，“环境是非常重要的教育资源，应该巧设环境，促进幼儿健康成长”，单一、枯燥的教育形式无法激发幼儿积极参与，无法激发幼儿热情，这将对教育效果产生不良的影响；第二，积极鼓励。教师在教育过程中，因此巧设激励机制，对于幼儿的良好行为习惯可以通过小红花、小红旗等象征性符合给予奖励，提高幼儿良好行为习惯的养成；第三，家园合作。家庭教育对于幼儿的良好行为习惯的养成起着重要的作用。家长和幼师互相配合才能不断规范幼儿的错误行为

5、，培养其养成良好习惯。二、幼儿良好行为习惯培养中存在问题（-）教育观念存在偏差家庭教育是孩子的最初教育，家长在幼儿良好行为习惯的养成教育方面有一定的不足。1 .漠不关心顺其自然很多的家长忙于工作难以有多余的经历进行孩子的教育和培养，没有重视和孩子的心灵沟通，没有关心孩子在幼儿阶段的成长变化，也难以有时间和学校进行配合，对于幼儿良好行为习惯的养成教育大部分的家长依然认为孩子自己觉得舒服就好，顺其自然地发展，但是家长的这种想法孩子不能认同，认为没有父母的关心，我的习惯好与不好又能怎样呢！2 .过分宠溺缺乏规范大人的世界“没有规矩不成方圆”,但是家长对于孩子的“规矩”就是没有规矩，过分的重视常识教育

6、，崇尚西方的教育理念，凶认为不能限制孩子的个性成长，一味的对于孩子的要求满足。以至于孩子从小叫没有规矩，以自我为中心，不知礼数，骄纵，不能顾及他人的感受也不能和小伙伴友好的交往。3 .重视知识忽视能力家长过多在乎孩子表现，多于在乎是否是一个聪明的孩子，甚至一些家长已经教了一年级的教科书内容，家长认为提前让孩子学会读书、写字、做数学题是非常正常的，每个孩子都是这样的。例如：孩子的母亲教孩子熟读唐诗，组织语言讲故事，让他们每天都在读书学习中渡过，减少孩子游戏时间或不参加劳动实践。只是知识的积累忽视了孩子的爱好和持续能力的培养，对于孩子的健康成长是一种不好的影响。这种问题是在现在的家长职工普遍存在的

7、，对于孩子的成长造成和负面的影响，很多的幼儿交往能力、语言能力都是在和小朋友的互动实践中养成的，这种只有知识，没有实践的活动不会使孩子更好的适应未来社会的发展。4 .责任心较弱责任感也是幼儿需要具备的素质，它需要从小培养的，但在幼儿时期家长和老师都忽视了这种教育的培养。在幼儿园的阶段很多的游戏和学习都需要大家一起完成的每一个孩子都有自己的分工，需要明确自己的任务和责任，孩子需要对于自己的小团队或者是班级做出自己的贡献。但是一些孩子没有责任心，很多的任务和活动做到一半就放弃，个人责任感的缺失可能是整个活动不能继续下去，这不仅影响自己，也对于其他的孩子造成影响，进而导致孩子变得自私自利，影响其人格

8、完善，因此对于幼儿教育需要重视孩子的责任心培养。（二）教育内容不连贯幼儿园不同时期教育的内容是不同的，和小学的内容是有差别的的，但是现在的幼儿和小学自成一派，没有紧密的联系。但是随着学前教育的发展要求，幼儿教育开始向小学的教育内容靠拢，试图帮助孩子通过对于幼儿阶段提前学习小学的教育，达成了在不知道小学教育内容的前提下也会按照自己的想法进行小学知识的讲述，却没有对于幼儿进行心理教育。甚至现在的很多幼儿园不考虑孩子的真正需求和小学的具体问题盲目的进行拼音、识字、算数，从而很容易造成幼儿再到小学的阶段没有认真听讲。所以对于幼儿阶段的学习内容教育需要及时的进行纠正，不要安排不符合孩子年龄的学习内容。（

9、三）教育方式单一化幼儿教育在进行良好的行为习惯养成的时候只是进行单一的语言教育，对于孩子的教育方式过于单一，幼儿是在活动中学习的年龄阶段，需要丰富幼儿教育中关于良好行为养成的教育方式。（四）课程设置不合理幼儿园的教育方式是以游戏为基础的，学写的时间相对来说是比较有限，幼儿的教育教学活动都是一种活动式的教学，整体的课堂氛围欢快轻松，课堂的纪律要求不严格。同时幼儿的教育和教学也是有知识文化学习的，会安排符合年龄的绘图学习，但是在幼儿的学习过程中缺少对于文化教育的考察阶段，往往就是学完就完了，没有对于知识的进一步巩固，在边学边忘的年纪了，孩子很快就忘了幼儿园讲了什么内容。三、幼儿良好行为习惯培养的建

10、议（-）完善习惯养成教育目标幼儿阶段需要重视幼儿行为习惯养成教育，把幼儿行为习惯养成教育作为幼儿教育的教学目标，严格按照国家素质教育的要求，进行幼儿的行为习惯的自觉、自理、自立的培养，提升幼儿的学习能力和身心健康水平。在幼儿行为习惯养成教育的基础上进行幼儿的潜力的挖掘，让孩子发现自己的优点，在关于幼儿行为习惯养成教育中投入更多的热情，自觉的养成良好的行为习惯，所以在幼儿阶段老师、学生、家长都要以幼儿行为习惯养成为教育目标。幼儿园和幼儿教育机构的目标是培养幼儿的行为习惯，由学校、家庭与社会组建教育体系，让孩子成为自主教育、自学、自我管理的参与者。提高学生的集体意识和责任感，帮助学生顺利养成良好的

11、行为习惯。而对于家庭教育来说，家长是第一个孩子行为习惯的指导老师，需要突破以往的教学观念，站在孩子的角度上进行思考。积极鼓励和支持儿童参与学校的集体活动，在集体活动中找到良好的榜样作为学习的对象，树立信心，持之以恒，培养良好的学习习惯和行为习惯。同时，家长也积极配合学校实施教育策略，帮助孩子顺利过渡学习阶段。（二）营造规范的教育环境一般来说，在幼儿教育当中，培养来个很好教学氛围的方式由两种方式产生的。一种是是由各种墙面显示板、海报等制作的一种卡通图像或图片的例子，显示了那个幼儿学习和行为的积极例子。例如，在洗手盆旁边，可以设置幼儿洗手、卫生宣传语、宣传画和汉字，以及主题为“节约用水、卫生、安全

12、”的语言符号，起到激励作用。当然，在幼儿早期，教师应该结合海报的内容，在积极的引导幼儿帮助向他们解释幼儿的正确行为，使幼儿自然而然地要求自己遵守正确的行为准则。久而久之就会自然而然为孩子养成良好的行为认知结构，而孩子也会自觉遵守行为规则,即使他们没有信息或图片，也会自觉遵守行为准则，这就是教育的力量。另外，为幼儿营造一种利于幼儿行为习惯养成的主题环境，在符合良好幼儿习惯养成的环境中不断的学习中，不断进步，实现行为习惯的一种动态的养成和发展，同时在主题的设计上，老师需要针对关于行为习惯的养成方面进行内容的设计，例如：礼貌问好、尊重他人等。（三）增进家、园、校三方互动为了幼儿良好行为习惯的养成，学

13、校、老师、家长三方通过联系家长、家访、家长会来对幼儿家里的情况进行深入的了解。要让幼儿园内园外时刻保持良好教育行为的习惯保持一种良好的学习习惯，真正实现从学校和家庭获得教育的统一途径,创造一种无缝衔接教育。学校要家长的沟通来发现孩子的优点加以培养成良好的生活习惯。于此同时家长教育方式和行动对孩子的养成也是潜移默化的。家长需在学习上加强和孩子互动，并注意帮助孩子促进行为的养成，并使孩子养成认真的学习态度。同时，还要鼓励家长坚持奖惩原则，督促和提醒关注自身的行为习惯。（四）加强幼儿行为习惯养成教育研究学术界对于加强幼儿行为习惯的养成教育的研究目前没有受到重视，虽然市场上的培训课程种类繁多，但完善的

14、教育理念和教育思想并没有在市场上形成，从而呼吁幼儿家长寻找新的、有利于幼儿行为习惯养成的教育方式。并从侧面进行练习，幼儿教育是所有的教育行为中的开始也是重点时期，让孩子快速养成好的习惯，会影响孩子未来的学习和整个教育生活。良好的学习和行为习惯的影响着孩子的终生。它不仅要求教师在课堂上监督孩子，而且要求家长通过孩子日常生活中的日常细节来培养这种行为习惯，分析孩子的变化和成长。所以，家庭和学校良好的交流协作，有效提高幼儿良好的行为习惯养成得以实现，从而为幼儿长大以后的社会实践提供便利，从而营造和谐的健康和谐的出成长环境，这样才能为孩子实现健康和谐的环境，使行为习惯养成教育具有真正现实意义。结论现在

15、的幼儿教育不仅是学校和家长关心的问题，也是现代社会关心的问题，幼儿教育是关系到孩子一生的基础，对于以后的学习和生活都会有重要的影响。所以对于幼儿的习惯养成教育就是现阶段幼儿除了知识学习以外最为重要的学习项目，幼儿是幼儿学习教育的主体，老师是一个积极的引导者，父母作为幼儿的第一任老师，需要进行多方面的合作与思考。基于我国现在的幼儿习惯养成行为中出现的教育观念存在偏差问题，需要学校、老师、家长三者共同认识到习惯养成的重要性，并且能够合理的进行学习习惯的培养，完善良好行为习惯养成的目标；对于现有的教育内容不连贯,，教育方式单一化，课程设置不合理等问题提出了，在以后的幼儿良好行为习惯养成过程中需要建立

16、完善习惯养成教育目标，营造规范的教育环境，增进家、园、校三方互动，共同促进幼儿的良好行为习惯养成。参考文献申亚芳.“五法”培养幼儿良好行为习惯N.江苏教育报，2019-12-11(003).张衣照吉.如何培养幼儿良好的行为习惯J.课程教育研究,2019):17-18.3张璐.家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究C.广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编(下).广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会，2019:451-453.4何倩.培养幼儿良好的行为习惯J.科学大众(科学教育),2023(03):92.5乔卉.试论家园合作对幼儿良好行为习惯