2023《幼儿园安全教育现状与对策研究论文4300字》.docx

《2023《幼儿园安全教育现状与对策研究论文4300字》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023《幼儿园安全教育现状与对策研究论文4300字》.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、幼儿园安全教育现状与对策研究幼儿园安全教育现状与对策研究错误!未定义书签。一、引言2二、幼儿安全教育所存在的问题2（-）保护与教育失衡2（二）忽视安全实践训练3（三）安全教育的内容有待完善3（四）教师对幼儿危险行为缺乏及时、有效指导4三、改进幼儿园安全教育的对策建议4（-）提升教师的安全教育素养4（二）实施体验式安全教育5（三）依据实际需要，丰富安全教育内容5（四）进一步完善幼儿园安全教育机制5五、结论6摘要：处于幼儿时期的孩子有着极强的好奇心，但是其自我保护意识以及能力都相对较差，缺乏安全观念。所以近些年来，幼儿的安全问题成为了社会的焦点问题,这就在一定程度上不得不迫使学前教育的相关人员重新

2、审视幼儿园的安全教育。幼儿园是进行安全教育的重要载体安全教育也是幼儿园教育的重要组成部分。所以加强安全教育，培养幼儿的安全意识是当前最为重要的问题。本文结合幼儿安全教育在社会实践中的应用，着重讨论了针对幼儿自我保护意识和能力的培养方法，探讨了幼儿安全教育中幼儿身心发展及特点和重要性，针对现在幼儿教育所存在的问题及问题分析和最后对幼儿园的改进及对策建议。关键词：幼儿；安全意识；安全教育调查研究一、引言幼儿园的安全是根本,只有幼儿安全,孩子们才在幼儿园里开心地成长。幼儿园应非常注重对幼儿的安全自我保护教,因为这些幼儿的年龄较小启我保护意识淡薄,稍有不慎,极易发生意外事故或伤害。至如何减少这些意外事

3、故或伤害的发生,最重要的是要让幼儿学会自我保护,因为看护、爱护孩子还不如让他学会自己护自己,所以培养幼儿形成自我保护意识及其为重要。首先,幼儿园的教职工要有高度的安全意识以及丰富的安全知识,时刻关注幼儿的安全,绝不能大意。其次，教职工可以充分利用家长开放日、宣传讲座等形式为幼儿及家长进行自我保护知识的教育,也可以在课堂上用生动形象的吾言向孩子讲解日常生活中要注意什么、到街上时需要注意什么、下楼梯时要注意什么等具体的问题,让幼儿真正了解自我保护的方法,以提高他们的自我自护意识。再有,家长也应该在家中细心教导孩子什么可以做、而又有什么事是不能做的,要孩子了解“安全”和“自救”相关的知识,这些知识对

4、于孩子的健康成长有着非常重要的意义。二、幼儿安全教育所存在的问题（一）保护与教育失衡幼儿们的年龄特点是造成易受伤害的主观原因。这时幼儿身心尚未成熟，生长发育远远未完善,幼儿的自身能力和体力都很有限启身的身体协调性和灵敏性不是很好,而却社会经验不足，在遇到紧急情况时，不能作出相应的判断。当幼儿处于危险之中时,还是缺乏相应的自我保护的能力,在遇到威胁时，往往容易受到伤害。幼儿受家庭教育因素影响。（1）幼儿受教养方面的影响。很多农村幼儿家长本身学历不高,很多家长们只是单纯的追求孩子的成绩，在校表现，追求孩子智力方面的发展,对自己孩子的生存需要比较忽视,这是产生意外事故中的最主要的客观原因之一；（2）

5、幼儿受到家长的学历职业等多种因素的影响。在农忙期间，在父母在外办公的时候,这个问题更加凸显。家长们忙着顾不上管理孩子,当孩子受伤时,很多家长只是关注孩子受伤程度与受伤的原因,但是根本没有想到如何去对孩子进行安全教育;(3)受隔代抚养的影响。由于父母在外工作，长期不在身边,祖辈就给了孩子更多细致入微爱,事事都不让孩子做，生怕孩子累到、饿到、渴到等，很多包待穿衣、穿鞋、穿袜代替。虽然他们通常会孩子的生命安全放在第一位,但是一味地对孩子采取全方位的保护,这种方式过度限制孩子的自由，限制了他的的各种活动,剥夺幼儿可以通过实践锻炼从而来提高自我保护能的良好机会，这只会降低孩子的自我保护意识。受幼儿园教育

6、因素影响。(1)幼儿园有专门的安全教育课程。真正为家长宣、指导安全教育方面的内容少之又少。在安全教育方面缺乏长远和系统的目标,比较零碎、无、随机;(2)如何对家长开展安全宣,矫正家长的安全意识已成为幼儿园必须做的不可推卸的责任。虽然幼儿园也在实践着家长工作,但无论从理论的深度还是实践的广度渚B远远不够;(3)作为教师对幼儿的安全自护教育也是出于片面强调对幼儿的过度保护状态而忽视让幼儿主动保护的积极引导。(二)忽视安全实践训练当下社会,独生子女多,家长珍爱程度高,对幼儿园的安全要求也更高。幼儿园教师处在这样的压力下往往顾忌太多,怕出现问题无承担责任,在开展户外教育活动时不敢放手让孩子去玩,下意识

7、地将孩子的活动局限在一些简单、安静的室内环境,而且时刻保持高度警惕,出现一丝状况就要介入打断孩子的行为长此以往，忽略了幼儿个体的生存成长需求,导致缺乏情感交流,不敢表现自己,对孩子成长造成极大的伤害。目前,教师往往热衷于在课堂上创设一些脱离幼儿生活实际的“情境”，让幼儿去感受、去体验,忽视了幼儿的社会性学习具有明显的实践性这一特点。要带领学生定期的开展社会实践活动,幼儿社会实践活动应将引导幼儿了解社会现象、接触社会事物、与社会成员密切交往作为教育的主要途径和方法。(三)安全教育的内容有待完善自我保护能力是一个人在社会中保存个体命的最基本能力。幼儿心智发育不成熟,好奇心强,喜欢探索尝试,对生活中

8、潜在的危险没有形成认识,容易做出一些危险的行为动作,缺乏自我保护意识和能力。对于幼儿教师来说确保幼儿的安全健康是一项首要的职责,但其也不能确保时时刻刻陪伴每一个幼儿身边保他们,因此必须注重培养幼儿的安全意识和自我保护能力,通过家园共建和各类教育活动等步对幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养。幼儿时期对人的整个生命过程来说,无论生理还是心理上都是较弱的时期,幼儿在成长过程中可能面临各种各样的问题。最重要的是,幼儿没有充足的认知能力,难以辨别危险事物和危险情况。这一时期,幼儿的身体各种能并不完善,在面临危险和伤害时无法做出合理的规避行为。随着孩子的成长,好奇心越来越,接触到的事物也越来越多,探索未

9、知世界固然是幼儿成长的进步表现,但同时也增加了风险系数。(四)教师对幼儿危险行为缺乏及时、有效指导不同年龄的幼儿其心理发展水平不同，因而在教育上其侧重点也应不同，因而幼儿园的安全教育要根据不同年龄的幼儿的心理特点采取不同的教育内容。很多幼儿园在安全教育方面缺乏长远和系统的目标,比较零碎、无、随机;如何对家长开展安全宣,矫正家长的安全意识已成为幼儿园必须做的不可推卸的责任。虽然幼儿园也在实践着家长工作,但无论从理论的深度还是实践的广度渚B远远不够;作为教师对幼儿的安全自护教育也是出于片面强调对幼儿的过度保护状态而忽视让幼儿主动保护的积极引导。三、改进幼儿园安全教育的对策建议(-)提升教师的安全教

10、育素养提高教育者对安全教育的认识，其更重要的是要加强教育者对安全知识的学习,这时必要的前提，改变以往唯智力至上的观念重新认识安全教育把安全教育放在幼儿园工作的首要的位置。教育者首先要清除对安全教育方面知识的误解应该注重理论与实践的结合把相关知识与实际的操作相结合,提高教师和幼儿正确应对和处理意外事故的方法。其次是幼儿园要定期加强对幼儿教师的培训,鼓励支持幼儿教师积极开展安全教育活动,使教师明白安全教育与其他教育活动是相互促进是幼儿园长治久安、健康发展的重要保证。（二）实施体验式安全教育体验式安全教育就是通过视听、宣读、活动参等。使幼儿通过亲身的实践，增强安全意识,能正确应对幼儿常见的安全突发事

11、件和种安全威胁,增强自救自护能力、为幼儿平安、健康地成长,提供安全方面保障的的各种动形式的统称。自我保护能力是学生快乐健康成长的必备能力。只有学会自我保护,远离险,学生才能拥有幸福,享受美好的生活。为了学生的健康和安全,家长和老师应该及早教给他们一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法,注意培养小学生的自我保护能力及好的应急心态。是保障学生人身安全发展,引导学生形成安全意识并学会基本安全防范与自我保护的方法。首先,体验式安全教育教学强调创设情境和机会。众所周知,安全教育果所教授的内容都是生活中实用性很强的知识,没有深奥的理论,这相对于其它课程来说,创设情境也相对来说比较容易。其次,体验式安全教

12、育教学强调亲身经历,要求学生参与到创设的情境当,在实践中学习。俗话说“百闻不如一见”，实施安全教育课必须要求学生掌握的各种安全知识,形成自我保护意识。（）依据实际需要，丰富安全教育内容安全教育的开展形式可以是千变万化、绚丽多彩的，这不只是教师们侃侃而谈的说教。而是教师们能提高幼儿们的自我保护意识的游戏，可以开展科学有效的安全教育主题活动,让幼儿身临其境，使其正面地认识危险事物还可以给幼儿提供有关安全方面的漫画,使幼儿更清楚、更明白其中的自我保护重要性的道理。给幼儿呈现逼真的教具和有关安全的影像视频可以使幼儿更加形象地感知危险行为，进而提高幼儿的危机感。利用现有的社会资源让专业人士如消防队员、警

13、察叔叔等给幼儿讲解并示范正确的应对危险时应该作出的最正确的判断。幼儿园和家长要形成合力配合并把安全教育贯穿于幼儿的日常生活当中，让孩子在不知不觉中树立自我保护的意识。（四）进一步完善幼儿园安全教育机制对幼儿园安全教育进行有效的评价,有利于教育工作者了解当前的安全教育是否符合幼儿在幼儿园的发展需要，是否能够促进幼儿对危险行为的深入理解和快速反应，是否能够达到预期的安全教育目标。幼儿园的安全教育评价可以依据过程性评价和结果性评价来进行,瑞安全教育评价可以依据过程性评价和结果性评价来进行,瑞实践启示我们运用观察和记录的方法来研究儿童及其学习,研究教师的教育、教学,从而增进儿童学习的有效性,促进教师的

14、专业成长。幼儿教师可以在进行安全教育的同时把自己当时的所思所感以及对幼儿的观察记录下来,以有利于以后的回顾与反思从而更好地促进安全教育工作的开展。五、结论社会是我们的大家庭,是幼儿无法回避的场所,也是幼儿将来的主要生活工作场所。社会上有丰富的应对各种灾害的资源,可合理地利用这些资源对幼儿进行安全教育。总之,幼儿的安全教育是幼儿教育的头等大事。只要幼儿安全教育受到全社会的重视,只要老师和家长对安全教育进行合理规划并严格实施,通过幼儿园、家庭和社会的共同努力,必能构建更加安全和谐的幼儿园。幼儿的安全事故必然越来越少,幼儿的安全教育必然拥有更加美好的明天。参考文献虞永平,幼儿园课程指导丛书社会(大班M南京:南京师范大学出版社,2000.1冯晓霞户尊容,幼儿园教育活动社会领域M北京:人民教育出版社,1994.2虞永平幼儿园课程实施指导丛书一社会M南京:南京师范大学出版社,1997.454王悦,幼儿园安全教育现状及对策研究一一以安阳市十二所幼儿园为例D.河南大学硕士学位论文，2010.5鄢超云。对幼儿园安全教育的思考J.幼儿教育，2006(12).顾荣芳.对幼儿园安全教育的思考J幼儿教育2006(12).