2019年体育与健康教资考试学科知识与教学能力考点.docx

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1、2019年体育与健康教资考试学科知识与教学能力考点学科知识与能力1 .了解中外体育发展的基本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势,掌握学校体育发展的基本特征与规律。2 .了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律；掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识，掌握常见运动

2、损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。了解人体的物质组成、竞技体育中的违禁药物等内容；掌握运动过程中糖、脂肪和蛋白质的代谢特点。3 .掌握体育的本质与功能、目的与手段，熟悉体育过程要素与结构、体育文化属性与含义及奥林匹克文化，了解中西方体育文化差异以及我国体育体制与体育发展趋势等内容。了解学校体育思想的形成与发展、学校体育目标的结构与功能了解体育课程的性质与特点、编制与实施、资源开发与利用，掌握体育课程的学习、指导与评价；熟悉学校课余体育活动、训练与竞赛的特点、组织与

3、实施等内容；掌握体育教学的目标、特点、原则、过程与方法等知识，掌握体育教学计划的制定、课堂教学的组织、管理与评价等内容，了解我国常见的体育教学模式；熟悉普通高中体育与健康课程标准（实验）。了解运动训练的目的、任务、内容及基本特点，熟悉竞技能力及其构成因素，掌握运动训练的基本原则、训练方法与手段，掌握力量、速度、耐力、柔韧和灵敏素质的训练方法和手段，熟悉运动训练计划的制定与组织实施等。4 .了解运动项目（田径类、体操类、球类、健美操和武术等）的起源与发展,熟悉不同项目竞赛活动的组织与裁判法,掌握发展身体素质的基本方法。掌握不同运动技术（教材）的教学组织和教学方法。田径类主要掌握跑、跳、投等项目的

4、主要技术结构、动作要点和练习方法；体操类主要掌握队列队形、徒手体操、轻器械体操、技巧、单杠、双杠、叔瀛等项目的技术结构、动作要点、练习方法、保护与帮助方法；球类主要掌握篮球、排球、足球和乒乓球等项目的主要技术结构、动作要点、战术类型及练习方法；健美操主要掌握基本动作要领与分类体系、组合与成套动作创编方法和练习方法；武术主要掌握徒手（如青年拳太极拳及持器械（如初级剑）动作的基本技术、技法和练习方法。（二）教学设计1 .能够根据学生已有的知识水平和运动专长，分析学生的学习需求，引导学生选择适宜的运动项目。2 .能够对高中体育与健康”教材进行梳理和分析，确定教学目标及教学的重点和难点,合理地组织教学

5、内容，合理设计教学策略。3 .掌握教案设计的要求、方法和技巧，能恰当地表述教学目标，合理安排教学过程。4 .能够选择适当的教学方法和手段。5 .能够合理选择、开发和利用多种体育与健康课程的教学资源。6 .能够对教学设计方案进行评价。（三）教学实施1 .能够按照教学设计的要求顺利开展课堂教学，完成预期的教学目标。2 .恰当地运用教学策略，有效解决教学的重点和难点。3 .能够创设合理的体育教学情境，能在教学活动中调动学生的主动性，激发学生的学习兴趣，促进学生对体育的感悟和体验。4 .掌握指导学生运动技术、技能学习的方法，能依据专项特点和学生身体素质特征,恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习。5 .

6、有效掌控课堂教学环节，对教学活动进行归纳和总结，合理布置课后练习。6 .能够合理开发与利用多种体育教学资源。7 .有效实施课堂教学安全措施，妥善处理课堂教学突发事件。（四）教学评价1 .能够对学生学习体育与健康”课程的过程和结果进行评价，全面考察学生在知识、能力、方法、情感态度与价值观等方面的发展状况；能够对运动技斯口体质进行评价。2 .理解教学评价的导向、诊断、反馈和激励等功能，了解诊断性、过程性和终结性评价的类型,掌握定性和定量评价方式与方法,并能够在体育与健康”教学中综合运用，促进学生全面发展。3 .了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的教学过程进行反思，提出改进的思路和措施。模块比例题型学科知识与能力55%单项选择题简答题教学设计16%单项选择题教学设计题教学实施20%单项选择题案例分析题教学评价9%单项选择题简答题合计100%单项选择题：约47%非选择题：约53%