心理健康教育个案记录.docx

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心理健康教育个案观察记录表观察时间10.28观察地点中一班记录人万金妹活动场景泥条造型活动观察目标超超参与活动的主动性幼儿表现师：陶泥做的泥条容易断，怎么办？（超超不举手沉默不语）师：一会儿试试。老师为什么在陶泥上盖一条湿布呢？（超超还是不举手沉默不语，眼睛一直注视老师）师：做的时候快些做，要不然会干。陶泥可以做花瓶，还可以做什么呢？（超超还是不举手沉默不语）师：想好了做什么就开始动手吧。超超取了陶泥搓了泥条，一直在垒高，别的小朋友要了泥浆水后，他也尝试用毛笔蘸水将泥条均匀湿透，我问你做的什么呀？他说是茶壶。可以看出造型还是有的，比起一边的孩子他的作品还是有模有样，超超一直注视自己的陶泥在操作，同伴在讲话他也毫不理会。教师评析超超在家里什么事妈妈都鼓励他独立自主，放手让他克服困难习惯，因此动手操作能力较强。活动中他积极动手去做，不受别人干扰，但是孩子年龄小，考虑问题还不是太周到，制作茶壶时就没有考虑到做壶底，今后还是要引导孩子仔细观察物体的细节特征。拟采取措施1、活动后，表扬超超的进步，进一步树立自信心。2、争取家长配合，让他多观察多思考，多问为什么。3、活动中，督促他关注细节，提高技能技巧。