幼儿园中班游戏区观察记录戏水池运输海洋球.docx

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1、幼儿园中班游戏区观察记录戏水池运输海洋球游戏主题：戏水池运输海洋球游戏时间：2023年6月6日游戏对象：阳光幼儿园中二班张三、张四、张五、张六游戏目标：1 .与同伴共同搭建水流装置,体验合作游戏的快乐。2 .大胆想象,并尝试运用多种材料进行搭建。3 .能自主选择材料搭建,运用延长、穿插等搭建技能,完场搭建。观察记录：阳光幼儿园张七游戏背景夏天来了，幼儿园的戏水池总有着它独特魅力，玩水更是他们无比向往的天然游戏。孩子们到戏水池中用手摸一摸，用小桶去装一装,倒一倒，用水管引流等，这些反复的动作都让孩子们玩的不亦乐乎,带来无穷乐趣，赋予了他们学习探索机会孩子们在玩水过程中能得到什么发展呢？让我们跟随

2、他们开启一场戏水池的引水探究之旅吧！游戏过程搭建水管户外活动开始了，张三和几位小朋友一起跑到了戏水池里，他们商量说要先把水管连接起来。第二根水管放在了支撑架最上面的洞里发现连接不上，张三说：“要放下面点，先把它拿出去，放最下面那个洞”，连接好后，几位小朋友接着走到了水管分叉口的右侧，张六：“轮胎”张五：“好勒”，几位小朋友都跑上去了，张六和张五一人滚了一个轮胎下来，张三和张四又回到了水管右侧的拐弯处，一起把拐弯处的水管抬起来插入到支撑柱最下面的洞里面，张四走到了中间蹲下指着中间的水管说：“还有这里，张三”张六也大声说：“张三快来呀”，张三：“等一下，我先把这里搞好”。张六和张四蹲在原地安装一个

3、支撑架，他们将板子插到固定板里面发现板子不能碰到地面支持起来。张五在旁边看了一会后跑开了，去拿了一个轮胎到张三那里，放在了水管的末端。这时张六和张四也放弃了支撑架的拼接，走到了张三那里，张三用手托着两根水管的连接处说：“拿个轮胎到这来”。张六和张四抬起旁边的轮胎拿到了刚才拼搭支撑架的地方，张三站起来调整了右侧水管的连接处，张五把最后一根水管的一头轻轻搭在了前面那根水管上面，水管没有掉下来了,张三说：“行啦二张六把左侧第一根水管插处交叉口，张五和张三蹲在地上继续拼接支撑柱，拼接好以后张三把支撑柱拿过去，张六和张四一起把水管抬了起来放到了支撑柱的上面，张四说这样放不稳，要放下面”，于是张三和张四一

4、起把水管插到了支撑柱下面的洞里面，发现还是太高了，张三说：“拿个轮胎呗”于是张四把水管连接处抬起来，张五把轮胎推到了连接口下面。张六说轮胎太高了”，张五指着右侧拼接好的放了轮胎的位置说：“要像那个一样啊。这时小朋友们看过去发现右边有两根水管的连接处塌了，张三和张四走了过去，张三用手掘了掘两根水管的连接处说：“这个就是这样啊，可以的”两位小朋友就又走了回去。突然张三指着最前面的水管说：“那里不行，水从这里流过来不就从下面流下去了吗”张四说：“对啊”两位小朋友用手把两根水管的连接处托了起来，张三说：“再来一个轮胎”，张五和张六放下手里的水管跑去拿轮胎了。张三看到第一二根水管处还有一点空隙，走过去把

5、第二根水管固定在了第一个支撑柱的洞里面，于是就没有塌下去了。这时张六和张五把轮胎也拿来了放下了连接处下面，张四：“不要轮胎了还好点”，张三：“不要轮胎啦”张五把轮胎拿出来，指着右侧的水管说：“还要像那边一样建好”。张三走到右侧：“水越深不就会搞到这外面来了吗”小朋友们都说：“对啊”张四说：“好像这里还要个轮胎的样子”，张三拿起最末端的轮胎说：“把这个拿过去呗”，张三和张六一起把轮胎放在了水管连接处下面，张五再把这个轮胎也加上”,张五把手里的轮胎放到了最后一根水管的下面，连接好啦。这时张六发现右侧第一根水管连接处松开了：“你们看这里”张四跑过去重新连接好了。张五：“我再去拿一个轮胎，张六去帮忙再

6、去拿一个轮胎”张六：“好勒”。张四看着左侧没有连接好的水管说:“张三，你看这里”，张三走过去，两位小朋友一起把倒数第二根水管先插处到上一个连接口固定好。这时张五的轮胎拿来了，张三接过来放在了倒数第一二根水管的连接处下面，几位小朋友又将另一个轮胎放在了最后一根水管的下面。都固定完成了。突然张六看到前面第一根和第二根水管没有连到一起，指着大声说：“等一下”张三走过去指着说这里没关系啊，这里是高高的，水会从这里流到下面的”。张五说：“我去拿海洋球”。于是四位小朋友都换上了雨衣，开了水拿着海洋球开始了玩耍。加水运球水源开关打开后，孩子们开始在水管起点处放上海洋球。海洋球开始在水管上堆积起来，张三大喊：

7、“别放球了，堵车啦！先把这些球拿出来”，几位小朋友用手把水管上的球扒拉下来，突然两根水管的连接处塌了下来，张三看了看说：“我知道问题了，去拿个桶子来”张三一边蹲下来用手托起两根水管的连接处说：“这里太矮了，要这样子才行”。张五拿了小水桶过来，把小水桶放在了水管连接处的下面就连接起来了。张三说：“好啦，接着放海洋球”过了一会，张三看了看又走开离开戏水池去拿了一个轮胎过来,说：“你们把那个桶子拿开，加上轮胎就行啦”，张五把桶子拿开，张四接过轮胎一起把轮胎放在了连接处的下面固定住连接处。海洋球继续在水管上面运输着。过了一会，张四指着一侧水管说：“这里面满了，一点水都没有”张三蹲下来，把水管下面的轮胎

8、推开说：“只能拿个桶子过来，轮胎太高了张六说：“桶子在接水”，于是张三将两根水管放下来，走到水管前面那端先进行连接固定，张三拿起前端接水的桶子说：“把这个桶子放到那里就够了”，他把桶子放在了刚刚移走了轮胎的连接处下面。这时张五也拿着一个新桶子来了，放在了前端处接水。连接处变低了以后，水又能正常运输了。于是，小朋友们来到水源处继续放海洋球开始继续运输啦。教师小结幼儿游戏行为分析：1 .在游戏过程中，四位小朋友做到了互相帮助，合作游戏，其中张三小朋友起起了一个引领者的角色作用。在搭建过程中遇到困难时,其他三位小朋友会先喊张三，张三也多次提出解决方法。可见张三小朋友在此次游戏中有一定的领导力。2 .

9、整个搭建过程是比较完整的，四位小朋友都没有被其他事物吸引中断，中班幼儿的注意力比较集中了，专注时长也更长了。3 .在水管拼搭的过程中以及打开水源后，水管多次发生了塌下，连接处不稳的问题，但孩子们没有放弃，在一次次的尝试中发现问题，并进行调整，有了解决问题的意识和能力。4 .在拼搭的过程中，张五和张六运轮胎，张三和张四连接水管，在打开水源水管连接处塌下缺少水桶来托起水管进行固定的时候，张五主动去拿了一个新水桶。可见孩子们有了一定的分工意识和合作能力。5 .孩子们首先用轮胎承接水管，但在打开水源后发现有一个连接处水流过不去，通过观察发现轮胎太高了，换成了较矮的水桶，水流才正常通过。可见孩子们能够在

10、游戏的过程中及时发现问题并自己寻找解决的办法，并且知道水是从高处流向低处的。下一步支持策略：通过此次活动，我找到了帮助幼儿探索发现的契机。进一步的支持策略主要有：一、提供更丰富的游戏材料。游戏的材料种类可以更加丰富，如百变磨盘，平衡木等等，让幼儿充分发挥想象进行水流装置的搭建，丰富游戏。在游戏过程中，水管坍塌的次数较多，水管的和支撑架的数量可以再增多一些，为幼儿探索和发展提供更好的契机。二、引导幼儿在生活中寻找并发现影响水流的各类因素，在下一次游戏中进行实验，进一步推进游戏深度。三、组织幼儿一起讨论本次游戏的收获，遇到了哪些困难，是怎样解决的，下一次游戏的话想要怎样玩。引导幼儿制定下一次的游戏

11、计划。教师小结：一、教师要学会当一名观察者。当我们成为旁观者时，才能静下心来，发现幼儿的想象力和创造力是那么令人惊叹！在本次游戏中，我是作为一个旁观者的角色，给予幼儿充分的自由。当幼儿游戏时，我们应该默默告诉自己一句话一一把游戏交给幼儿。正因为有了这样的理念，我们才能捕捉幼儿在游戏中转瞬即逝的发展和变化，尝试解读不同幼儿的发展需要。二、生活经验是幼儿游戏的源泉。游戏与幼儿日常的实际生活紧密相连，能够真实反映幼儿的实际生活。游戏中也呈现出幼儿对自身生活经验的迁移，如本次游戏中的水流方向，承接物体的高低关系。幼儿进行实践，从而解开这些奥秘，也提高了他们的科学素养。三、解决问题的过程就是幼儿智慧的体现。孩子们在游戏中，水管的固定问题，水流的高低给孩子们带来了麻烦，但是他们不断尝试，通过加入轮胎，水桶这类材料解决了水管固定的问题，又通过观看水流，调整替换固定水管的材料,从而调整水流的高低。在这一过程中，孩子们解决问题的能力以及思维的灵活性得到了充分的体现。