小班科学《糖消失了》.docx

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1、小班科学糖消失了活动设计意图：幼儿科学教育活动是指教师的支持和引导下，运用各种感官，通过主动、亲历的动手动脑的活动，对周围事物、现象进行感知、观察、操作，发现问题，寻找答案的探究过程。糖对于小班幼儿来说，是非常喜欢的，而这次的做中学实验是在一次偶然的幼儿生活环节中，孩子将糖掉进了水里，老师抓住了此次教育契机，不仅引发了幼儿主动思考，主动探索糖的变化，激发幼儿观察的兴趣，提高幼儿的动手操作能力。这次活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说，溶解现象既无法理解的，又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程,而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象

2、，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。活动目标：1 .通过操作发现糖果在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。2 .对溶解的现象产生好奇，并愿意思考糖怎么不见了的问题。3 .积极主动参与活动，对探索性活动感兴趣。活动准备：每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。活动过程：（一）让幼儿观察糖在水中溶解的过程，激发幼儿兴趣。1师：你们的桌上有什么？如果把糖放到水里去会怎么样呢？今天请大家自己试一试，仔细看看，糖到水里会怎么样？2.幼儿试验、观察、表达、交流。（二）引导幼儿讨论溶解现象1师：你们刚才看到糖放到水里怎么不见了？它真的没有了吗？到哪里去了呢

3、？现在又变什么样了呢？2.幼儿讨论、交流、思考、讲述。（三）进一步了解溶解现象，知道不同的东西溶解的速度是不一样的。1教师出示水果硬糖、方糖、奶糖，并出示记录表。教师：这里还有一些糖也会化掉，请你观察一下，它们在化掉的过程中有什么不一样？2.幼儿操作并观察。3.教师总结：原来不一样的糖果，在水中溶解的速度也不一样，方糖溶解最快，第二是奶糖，第三是水果硬糖。（四）引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的经验。1师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会化掉呢？2.幼儿表达交流。（五）小结师：今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试，还有哪些东西也是这样的。活动反思:科学源于生活科学小实验是幼儿探索科学知识的有效途径，它既能培养幼儿的动手动脑能力，更能培养幼儿对科学活动的兴趣，使幼儿愉快地接受任务。在组织幼儿实验时，不能留于形式，在实验过程中，要上幼儿实实才才地观察。在幼儿科学教学中的观察不等一起观看，应使幼儿的各种感官都活动起从而获得实验效果。