小数的初步认识教学预设1.docx

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1、“小数的初步认识”教学设计1明德小学盛泽慧一、教学目标1结合具体情境和几何直观图，理解小数的基本概念，学会读写小数学会小数和分数之间的相互转化。2.通过学生参与观察和收集数据的能力，培养学生发现和构建知识的能力二、教学过程（一）生活引入，认识小数1 .知道小数的结构今天这节课，我们来认识小数。生活中你在哪儿见过小数？2 .小数读法重点关注了2.60过渡：认识了小数还不够，下面让我们一起走进小数。（二）1分米二十分之一米二0.1米1理解0.1米的含义这是一条一米长的刻度尺，请你仔细数一数它被平均分成了几份。3 .小数写法十分之一米用小数表示为0.1米。你会写吗？3。沟通小数分数的关系大家看着0.

2、1米、十分之一米、1分米，这三种表示的长度一样吗？（一样的）我们用等号把他们连接起来。既然0.1米和十分之一米是相等的，那你能用自己的语言说说0.1米是什么意思吗，谁还能说，我们一起来说一说。（把一米平均分成10份，取其中的1份就是0.1米）如果我取三份呢？3分米、6分米、8分米分别用分数和小数可以怎样表示？3.1 厘米二十分之一分米=0.1分米刚才我们把一米平均分成10分，取其中的一份，就是1分米。如果把这一份再继续份，平均分成10份那么这一份是多少呢（1厘米）3 .1角二十分之一元二0.1元看到招财吗，猜一猜我们接下来分什么？是的，分一元硬币。找找这一元硬币，里面也有0.1吗？先独立思考在

3、小组讨论。1元等于10角，我们可以把1元平均分成10分，这一份就是1元的十分之一，这十分之一元还可以写成0.1元。4 .十分之一二0.1,十分之几二零点几通过刚才的学习，我们发现了十分之一米二0.1米，十分之一分米=0.1分米,十分之一元二0.1元。你们发现了吗，这里的0.1,都和那个数有关？所以十分之一等于O.I0你能用知识完成新的挑战吗？来看看这里的小数有什么特点？（都是零点几）这里的分数有什么特点？（分母都是10）用一句话概括就是：十分之几等于零点几。5 .练习很好，我们接着来看，你能再括号里填上小数吗？那超过1米的长度，你们还会用小数表示吗？现在，我们要量身高，他的身高是1米3分米，用一把尺子还够吗？可以做一个记号，继续量。也可以用两把尺子量。只用“米”做单位怎样表示？