小学劳动教育与综合实践活动教研组工作总结.docx

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1、小学劳动教育与综合实践活动教研组工作总结2018年全国教育大会上要求把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中，明确提出构建德、智、体、美、劳全面培养的教育体系。劳动教育和综合实践活动课程，是新时代党对教育的新要求，也是全面落实党的教育方针、全面深化考试评价改革、全面提高课程实施水平的迫切需要，决定社会主义建设者和接班人的精神面貌和价值取向。新的变化要求我们要紧跟党中央步伐，及做出调整和改变。本学期我教研组以上述为指导，在学校和小学教导处的引领下，加强团队建设，深入研究两课程教育教学规律，引领学生开展丰富多彩的劳动实践活动，力争创造具有本校特色、符合学生实际的劳动育人模式，实现为党

2、育人，为国育才的愿景。下面就一学期来教研组的工作做如下回顾和总结：一、加大教研团队建设，加深对劳动教育和综合实践活动课程两课程育人价值的理解与把握。首先，深研文件，厘清目标，厉兵秣马，解决往哪里去的问题。劳动教育的性质是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，思想性、社会性和实践性是其基本特征。它要求强化学生劳动观念，弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；强调全身心参与，手脑并用，亲历实际的劳动过程；强调在充分发挥传统劳动工艺项目育人功能的同时，紧跟科技发展和产业变革，体现时代要求；还要充分发挥学生的主动性、积极性，鼓励创新创造。但当前这两门学科特别是劳动的独特育人价值

3、在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。为了让两门课程育人价值得以实现，学校首先根据相关要求开齐开足课时，一、二年级综合实践课一节（周中），三到六年级综合实践活动课一节（周中）、信息技术一节（周中）；劳动教育课小学各年级每周至少一节（周五下午第三节）。同时学校大力支持教研力量的增生，不断加强教研组建设，配备教研员一名，各年级配备教研组长一名，各班级班主任担任劳动教育和综合实践活动课任课教师。本学期教研组每周二集体教研常态化开展。从详细研读意见纲要入手，深刻领会文件精神和要求，把握两课程课程性质、育人目标、育人途径和评价方式等相关要

4、求。此外，我们还多次参与全国、省、市各级各类劳动教育和综合实践活动课程现场会、线上线下培训会。我们不仅低头实干，更要抬头看路。同时开展燃梦阅读工程，鼓励引导老师们进行劳动教育评论苏霍姆林斯基论劳动教育、项目化学习设计等专业书籍的阅读,撰写读书笔记心得，进一步提升专业素养。此外提供“双课改”优秀教研成果评选、市级校级优质课评选、打造代表课、名师大讲堂等教研和教学能力试炼平台，鼓励老师们进行教学研究和实践，在不断试课磨课中提升专业素养和教学水平。本学期利用市教科院下基地学校进行调研活动的契机,教研组和XXX老师一起打造了两节观摩课我们是教室值日生你会放置口罩吗？两位老师认真钻研，教研组老师们群策群

5、力共同磨课，为小学劳动教育课如何组织打了非常有参考和实用价值的模板。二、行合一，带领学生动起来，在实践中进一步调整课程体系,完善劳动项目清单下的序列化课程内容。2023年3月初意见纲要发布后，我们在前期综合实践活动课程开展过程中已设计的劳动技术部分的基础上，结合新的要求重新进行劳动教育顶层设计架构，以分年级项目劳动项目清单为纲，建设和开发了“幸福人生”小学劳动教育课程体系2.0版本。此版本分为家庭、学校、社会三大场域，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为维度，分为清洁整理、烹调烹饪、手工制作、种植养护、照顾家人、个人卫生、公共清洁、田园劳作、社会服务和职业体验十大类别进行了项目课程设计，形成

6、了六个年级序列化劳动教育实践手册。本学期我们并据此扎实有效地逐步组织开展各年级的教育实践活动，并在教育实践过程中，不断发现不足和不适合之处，不断修改完善我们的课程。O1s一年级一年级劳动教育和综合实践活动课程注重发挥劳动的育人功能,从小培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的意识,强化学生的劳动观念,弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。开学第一周，我们开展了“幸福劳动周”大扫除活动，全体师生一起打扫教室和公共区域，为新学期正常开展教育教学工作打下了基础。通过开展“我会做创意沙拉、科学穿衣小达人、我是生活小达人独立进餐、神奇的种子（种大蒜）”四个项目的活动，家校联合.增强学生的自理能力。节假日期间，引

7、导孩子们走上街头，穿过大街小巷，帮助环卫工人打扫卫生，帮助邻居拿快递等，学生们体会了各行各业的辛苦，更加珍惜今天的美好生活。02、二年级著名教育学家苏霍姆林斯基：“儿童的智慧就在于他的指尖。”为了充分满足学生个性发展的需求，激发了学生的劳动兴趣，二年级致远团队开展了结合学校实际和学生情况，开展了一系列趣味横生、丰富实用的劳动教育课程。三月份，我们体悟雷锋精神，在学校、家庭、社区中充分实践，让身边环境更美好；四月份，我们观察多肉的生长，了解亲手栽种绿植的方法；五月份，我们从课堂走向生活，学习收纳衣物的技巧，整理美化我们的家同时，我们还结合重要节日，开展劳动实践：清明节我们采集柳叶，制作手工画，做

8、纸莺放纸莺，感受春的美好；劳动节我们走进厨房，和父母换换岗，做家庭小主人；端午节我们插艾叶，做香囊，感受传统节日的丰富内涵学生在实践中收获着幸福，收获着快乐，绽放着属于自己的精彩!03、三年级三年级的孩子已经成为学校劳动和家庭劳动的主力军，社会服务也有所尝试。本学期三年级部扎扎实实开展劳动教育，真正让劳动成为孩子们的习惯，让劳动助力他们成长。他们掌握了很多新技能并积极应用于自己的生活，剪指甲、扫地、拖地、整理卧室已得心应手，还利用五一开展社会服务清理城市牛皮懈。通过一次次劳动课程扎扎实实开展，孩子们掌握了越来越多的技能，体会劳动的幸福感，在劳动中学会生活、学会创造。培养了勤俭节约的意志品质和坚

9、韧的毅力。04、四年级四年级的学生已经具备了较强的自理能力，在学校的统筹安排下,四年级超越团队结合学生身心特点以及重要节日节点，开展了一系列的综合实践活动。在开学劳动周上，孩子们橹起袖子，为闲置了一个假期的教室洒扫除尘，用新教室扮靓新学期。温馨的小家也要亮丽起来，孩子们从整理书桌做起，在“亮亮”你的学习桌活动中，整洁、干净成了四年级学生的代名词。清明假期，我们开展了“青团飘香又清明”活动，在劳动中感悟，在品鉴中成长。五一劳动节，我们变身街边“小红人”，用实际行动为美丽滨城增光添彩。此外，花样蒸馍、清洁厨房、五彩绳编织一个个活动让孩子们干起来、动起来，在流汗出力中收获，在收获美丽中成长。05、五

10、年级在学校的整体统筹下，五年级组开展了丰富多彩的劳动实践活动。孩子们在开学初进行大扫除，教室收拾的干净整洁。在四月份开展了“学会一道菜，为家人做一顿可口晚餐”活动,孩子们为家人做了精美饭菜，并帮父母分担家务，将家里打扫的干干净净。五一劳动节期间，孩子们走向田间，感受收获的快乐。六月份利用端午节之际，让孩子体验包粽子快乐，为家人包了可口的粽子。06、六年级“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。”本学期劳动课程实践主要聚焦日常生活劳动，课程紧紧围绕家庭、学校、社会三个层面展开。在爱启航团队老师们的精心策划下，制定出了最适合孩子们的系列化活动方案，开展了“我是生活小达人装饰家庭开关”、“我的地盘我做主

11、”、“我是小记者”系列活动，六年级的学生在审美意识上已经有所积淀，活动不仅是将知识运用于生活之中，更是对学生审美意识的提高。看看我的作品吧。孩子们走进社区，走进超市，体验一种新职业，通过活动培养学生的职业认同感，明白劳动不分贵贱，劳动创造幸福。活动的实施很好的提高了孩子们生活的技能，同时为学生们的生活增加了乐趣，也得到了家长们的一致好评。在丰富多彩的教育和实践过程中，学生获得了丰富的劳动体验,提高自理能力和劳动技能的同时更重要的是培养学生的勤俭、奉献、奋斗、创新的劳动精神，深化对社会主义劳动价值的理解，同时我们的课程也进一步得到完善和提升。三、探索创新劳动评价方式策略，让育人成效最大限度落到实

12、处。在评价上，本学期研究分别从习惯养成、劳动技能、创新实践等维度设置评价细则。过程性评价采用录制视频、劳动实践过程性评价记录单、家庭劳动积分卡等方式，保证劳动真实发生，形成比学赶超的劳动氛围；终结性评价以此为依据还采取“劳动小能手”“综合实践活动之星”等评选，激发学生主动参与劳动，并把相关资料建档、上传到学校综合评价平台，对其劳动素养发展进行综合评定。四、创造性建设劳动基地，让校园时时处处有劳动，事事时时是劳动。校内教学楼内有专门的劳动实践教室如烘焙厨艺、手工制作、缝纫裁剪等活动教室，学生每周二、三、四下午由专门活动教师指导实践。校本部由于面积有限，开拓试验田不现实，所以学校因地制宜，校园内每

13、个大的绿化花盆分给各班级，进行蔬菜和常见农作物如韭菜、油菜、花生、玉米等的种植、观察、养护体验。我们认为可以开展劳动教育的地方，都是劳动基地。我们的教室内有三角：“植物角、卫生角、图书角”，学生在日常值日中进行清洁、养护、整理等劳动实践；楼内的走廊、洗手间、饮水处、洗手台等公共区域，让孩子在大扫除时进行保洁；校园中卫生区划分到班级，校园内各场馆、街道和绿化带等，每天有专门班级的学生负责打扫、整理和维护；校园内每条道路设置执勤岗，每班一周当家执勤，维护交通、秩序等，进行岗位体验目前我校与农场、采摘园、面粉博物馆、饼干工厂、棉纺厂、劳动实践园、各社区街道等都有合作(照片)，把他们也作为我们校外劳动

14、研学、志愿服务的基地。五、困惑与收获(-)我们的收获：1小学劳动教育与综合实践活动课程案例评选获得一、二等奖。今年6月底将作为XX代表，参加全省劳动研讨会做典型发言。2 .两名老师在市教科院组织的调研活动中执教观摩课，并积极为9月份的全市现场会备课；3 .一名老师成为小学劳动教育名师工作室主持人后引领老师们参加课题研究，提报了市级课题立项申请。4 .研发的劳动项目清单及必修课程设计荣获学校“双课改”优秀教科研成果一等奖。多篇宣传报道发表于省、市级相关媒体。5 .参与或组织县区级跟岗教研活动、党员示范课等活动。(二)我们的困惑和下一步打算：1困惑：(1)劳动教育实施过程如何引领、完善教学方式，让劳动教育真正实现正确劳动意识的树立和价值观的塑造？(2)劳动教育的多学科渗透如何操作？(3)劳动评价如何创新，让操作性更强，避免走向反面？(4)如何发挥全员合作、家校协同机制？6 .计划打算：(1)进一步完善课程建设，调整精炼课程内容，与时俱进使之更适合学生发展需求，打造叫得响的品牌课程；(2)尝试研究进行劳动教育课型建模,让一线老师有教学抓手；(3)进一步研究、创新劳动教育和综合实践活动课程的评价方式，加强实用性、激励性，使之可操做、可复制推广。(4)紧密与市教科院联系，充分利用好名师工作室资源，在市教科院的引导下加强研究，扎实实践，于变局中开新局，以课程建设促教育落实，取得更多育人成果。